- •Предисловие
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Расскажите о значении геологии для цивилизации, используя следующие фразы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Закончите предложения фактами из текста. Используйте следующие разговорные формулы:
- •Дайте инструкции своим одногруппникам о порядке проведения эксперимента, моделирующего формирование твердого тела in vitro. Используйте следующие фразы:
- •Составьте план к тексту 2.1. Перескажите вкратце содержание текста Mineral Composition and Structure, используя план, а также следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Перескажите вкратце содержание текста The Properties of Minerals, используя следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте информацию по следующим вопросам:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте вопросы, ответами на которые послужат следующие предложения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте и выпишите предложения с вводными оборотами, принадлежащими к научному стилю речи. Выучите эти обороты. Составьте свои примеры с ними.
- •Расскажите о взаимоотношениях и взаимосвязях следующих металлов:
- •Расскажите о минералах, их структуре и составе, а также основных свойствах.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующих предложениях употребите глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени, лице и числе:
- •Дайте определения следующих терминов:
- •Заполните следующую диаграмму названиями видов горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста. Исправьте неверные утверждения:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите кратко о следующих видах горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя разговорные формулы:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Опишите основные особенности осадочных горных пород, пользуясь следующей схемой:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Дайте определения следующим терминам и понятиям:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр из текста:
- •Составьте предложения со следующими глаголами:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите об использовании следующих горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом порядка слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Запролните следующую диаграмму, вписав в нее фазы геологическог цикла. Перескажите текст ‘The rock cycle’, используя фразы логического построения рассказа и диаграмму:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Закончите предложения подходящими по смыслу словами из текста:
- •Перефразируйте следующие предложения, используя слова, данные в скобках:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об изверженной породе, используя следующий план и информацию из текстов 5.1. И 5.2. А также информацию из дополнительных текстов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Дайте определение следующих слов и словосочетаний:
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Объясните, в чем состоит проблема определения особенностей формирования магмы. Что вы можете сказать о следующих ситуациях:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Перескажите кратко содержание текста Volcanoes, используя следующие слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Переведите предложения на английский язык, используя следующие сочетания слов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения со словосочетаниями из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Перескажите кратко содержание текста, используя следующие ключевые слова и выражения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте английские эквиваленты следующих слов:
- •Составьте план текста. Расскажите о метаморфической породе по этому плану.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующем отрывке предложения расположены не по порядку. Поставьте предложения в нужной последовательности:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Задайте вопросы, ответом на которые являются следующие предложения:
- •Расскажите о периодах формирования угольных отложений.
- •Прочтите информацию о разных периодах геологического времени. Расставьте периоды в порядке их следования:
- •Расскажите кратко о роли угля в жизни людей, используя лексику из научного вокабуляра и фразы логического посторения рассказа:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Исправьте неверные утверждения. Используйте фразы согласия / несогласия:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об основных источниках энергии, используя следующие глаголы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Заполните следующую диаграмму терминами, обозначающими виды ископаемого топлива:
- •Пересскажите кратко текст. При перессказе используйте следующую лексику:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Используя следующую схему, расскажите на английском языке о размещении черносланцевых отложений Северного Забайкалья:
- •Расскажите о содержании золота, углекислоты и воды в золотоносных дайковых породах Яно-Колымского пояса (св Азии), используя следующую схему:
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Срединно-азиатский минерагенический пояс
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Формирование высокотехнологичного горнопромышленного комплекса
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2: Дайки и золотое оруденение
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2:
- •Гидрогеохимические индикаторы некоторых типов
- •Рудных месторождений в ландшафтно-геохимических
- •Условия Восточного Забайкалья
- •Разговорные формулы, предназначенные
- •Рекомендации по аннотированию и реферированию
- •Список использованных источников
- •Содержание
Ответьте на следующие вопросы по тексту:
What are the leading energy sources in the present day?
What is water power?
What fuels are generally known as fossil fuels?
What did the word “fossil” mean?
What does the term “fossil” mean nowadays?
Where are fossils typically found?
What happens when fuels are burnt?
What kinds of fossil fuels do you know?
What groups are solid fuels divided into?
What do you know about liquid fuels?
What is petroleum?
What do you know about gaseous fuels?
What is natural gas?
Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
Заполните следующую диаграмму терминами, обозначающими виды ископаемого топлива:
Составьте диалог между студентом и преподавателем о видах топлива. Используйте следующие фразы:
Student’s words |
Teacher’s words |
I’d like to know Could you tell me? Could you possibly … Could I trouble you ….
|
First of all What’s more As far as I know On the one hand / On the other hand More that that On the whole The main thing is / The most important thing is Don’t forget that / The trouble (problem) is In short / In a word |
Пересскажите кратко текст. При перессказе используйте следующую лексику:
to represent energy
geological past
to be derived
evidence of past life
to be found
carbon-containing materials
to release heat
two groups
the former … the latter
to be obtained
natural gas
UNIT 10
TEXT 10.1.
VOCABULARY WORK:
Запомните следующие слова:
Научный вокабуляр:
coal-field ['kqul‚fJld] - месторождение угля; угольный бассейн
boring ['bLrIN] - бурение, сверление
sinking ['sINkIN] - проходка, бурение, погружение, осадка
fault [fLlt] - разлом, сброс, сдвиг, нарушение, дислокация
sill [sIl] - почва угольного пласта
fissure ['fISq] - трещина, расщелина; излом
anticline ['xntI‚klaIn] - антиклиналь, антиклинальная складка
syncline ['sINklaIn] - синклинальная складка, синклиналь
ilmenite ['IlmI‚naIt] - ильменит, титанистый железняк
Общеязыковой вокабуляр:
extent [Ik'stent] - пространство, протяжение, расстояние
belong [bI'lON] - принадлежать
previously ['prJvIqslI] - предварительно, заранее
waste [weIst] - тратить впустую
futile ['fjHtaIl] - бесполезный
survey ['sE:veI] - вести разведку
precisely [prI'saIslI] - точно
map [mxp] - картографировать, составлять карту
capable ['keIpqbl] - способный на что-либо
beforehand [bI'fLhxnd] - заранее, вперед, заблаговременно
penetrate ['penq‚treIt] - проходить (при бурении), проникать
achieve [q'CJv] - добиваться, достигать
resistivity [‚rJzI'stIvItI] - удельное сопротивление
conductivity [‚kOndAk'tIvItI] - удельная проводимость; электропроводность
magnetic [mxg'netIk] - магнитный
realm [relm] - сфера, область
permeability [‚pEmIq'bIlqtI] - проницаемость
elasticity [‚Jlx'stIsqtI] - эластичность
density ['densqtI] - плотность, удельная масса
exhibit [Ig'zIbIt] - показывать, обнаруживать
location [lqu'keISn] - местонахождение
concealed [kqn'sJld] - скрытый
seismologist [‚saIz'mOlqGIst] - сейсмолог; сейсморазведчик
velocity [vq'lOsqtI] - скорость; быстрота
inexpensive [‚InIk'spensIv] - недорогой, дешёвый
tracing ['treIsIN] - слежение; отслеживание
centre ['sentq] - сосредоточиваться
investigation [In‚vestI'geISn] - расследование, следствие
subsoil ['sAb‚sOIl] - подпочва, подстилающий слой грунта
Прочтите следующий текст и переведите его:
The Search for Minerals
A significant role in the extent and value of coal deposits discovery and determination belongs to the geology. Previously the coal was hunted after in nearly all geological formations, and much money was wasted on futile boring and sinking operations. By now the coal-fields have been geologically surveyed almost in every country of the world, and most of them have precisely been mapped. Nowadays mining engineers are capable of determining what coal seams and ironstone beds might be expected to exist under any given area. In case of boring operations it is also possible to tell beforehand what strata succession is likely to be penetrated. Nevertheless there still exist some parts of the world where the mining engineers have to carry out their own geological survey and mapping.
In recent years amazing accomplishments in the realms of science have been achieved. Geologists in their search for coal and other minerals use the properties of electrical resistivity or conductivity, magnetic permeability, elasticity, density and radioactivity.
The electrical resistivity method of geological surveying takes into account the difference in physical properties exhibited by rock formations. Therefore the electrical resistivity method has been widely applied and proved especially valuable in the location of concealed faults, dykes, different types of rock contacts and mineral veins, etc., at shallow and moderate depths.
The magnetic method is the oldest and the most inexpensive of geophysical methods. It has had a wide application field in metalliferous prospecting carried out to locate iron ore rich in magnetite, ilmenite or other strongly magnetic minerals and in coal-mining areas for the location and mapping of concealed dykes and sills.
The seismic method is specifically valuable when tracing buried features where geological evidence is narrow, and for the location of fissures, dykes, faults, anticlines and synclines connected with mineral and other deposits. In their investigation of the sub-soil seismologists use different waves velocities through different constituents of the earth’s crust.
Extensive attention has been centred on the gravitational method made use of in the investigation of various types of structure when searching for coal, natural gas, oil, salt, ores, and so forth.
Комментарии к тексту:
coal deposits discovery [dI'skAvqrI] and determination [dI‚tE:mI'neISn] - открытие и определение угольных месторождений
strata ['strRtq] succession [sqk'seSn] - последовательность пластов
amazing [q'meIzIN] accomplishment [q'kAmplISmqnt] - удивительное достижение
electrical [I'lektrIkl] resistivity method ['meTqd] - метод электрического сопротивления
proved [prHvd] especially [I'speSlI] valuable ['vxljubl] - оказался особенно полезным
rock contact ['kOntxkt] - соприкосновение пород
at shallow ['Sxlqu] and moderate [mOdqrqt] depths - на небольшой и умеренной глубине
magnetic method - магнитный метод
metalliferous [‚metq'lIfqrqs] prospecting [prq'spektIN] - разведка металлосодержащих руд
seismic ['saIzmIk] method - сейсмический метод
buried ['berId] features ['fJCqz] - залегающие черты
gravitational [‚grxvI'teISnl] method - гравитационный метод
so forth [fLT] - и так далее
READING COMPREHENSION
