- •Предисловие
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Расскажите о значении геологии для цивилизации, используя следующие фразы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Закончите предложения фактами из текста. Используйте следующие разговорные формулы:
- •Дайте инструкции своим одногруппникам о порядке проведения эксперимента, моделирующего формирование твердого тела in vitro. Используйте следующие фразы:
- •Составьте план к тексту 2.1. Перескажите вкратце содержание текста Mineral Composition and Structure, используя план, а также следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Перескажите вкратце содержание текста The Properties of Minerals, используя следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте информацию по следующим вопросам:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте вопросы, ответами на которые послужат следующие предложения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте и выпишите предложения с вводными оборотами, принадлежащими к научному стилю речи. Выучите эти обороты. Составьте свои примеры с ними.
- •Расскажите о взаимоотношениях и взаимосвязях следующих металлов:
- •Расскажите о минералах, их структуре и составе, а также основных свойствах.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующих предложениях употребите глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени, лице и числе:
- •Дайте определения следующих терминов:
- •Заполните следующую диаграмму названиями видов горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста. Исправьте неверные утверждения:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите кратко о следующих видах горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя разговорные формулы:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Опишите основные особенности осадочных горных пород, пользуясь следующей схемой:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Дайте определения следующим терминам и понятиям:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр из текста:
- •Составьте предложения со следующими глаголами:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите об использовании следующих горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом порядка слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Запролните следующую диаграмму, вписав в нее фазы геологическог цикла. Перескажите текст ‘The rock cycle’, используя фразы логического построения рассказа и диаграмму:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Закончите предложения подходящими по смыслу словами из текста:
- •Перефразируйте следующие предложения, используя слова, данные в скобках:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об изверженной породе, используя следующий план и информацию из текстов 5.1. И 5.2. А также информацию из дополнительных текстов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Дайте определение следующих слов и словосочетаний:
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Объясните, в чем состоит проблема определения особенностей формирования магмы. Что вы можете сказать о следующих ситуациях:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Перескажите кратко содержание текста Volcanoes, используя следующие слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Переведите предложения на английский язык, используя следующие сочетания слов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения со словосочетаниями из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Перескажите кратко содержание текста, используя следующие ключевые слова и выражения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте английские эквиваленты следующих слов:
- •Составьте план текста. Расскажите о метаморфической породе по этому плану.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующем отрывке предложения расположены не по порядку. Поставьте предложения в нужной последовательности:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Задайте вопросы, ответом на которые являются следующие предложения:
- •Расскажите о периодах формирования угольных отложений.
- •Прочтите информацию о разных периодах геологического времени. Расставьте периоды в порядке их следования:
- •Расскажите кратко о роли угля в жизни людей, используя лексику из научного вокабуляра и фразы логического посторения рассказа:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Исправьте неверные утверждения. Используйте фразы согласия / несогласия:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об основных источниках энергии, используя следующие глаголы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Заполните следующую диаграмму терминами, обозначающими виды ископаемого топлива:
- •Пересскажите кратко текст. При перессказе используйте следующую лексику:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Используя следующую схему, расскажите на английском языке о размещении черносланцевых отложений Северного Забайкалья:
- •Расскажите о содержании золота, углекислоты и воды в золотоносных дайковых породах Яно-Колымского пояса (св Азии), используя следующую схему:
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Срединно-азиатский минерагенический пояс
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Формирование высокотехнологичного горнопромышленного комплекса
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2: Дайки и золотое оруденение
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2:
- •Гидрогеохимические индикаторы некоторых типов
- •Рудных месторождений в ландшафтно-геохимических
- •Условия Восточного Забайкалья
- •Разговорные формулы, предназначенные
- •Рекомендации по аннотированию и реферированию
- •Список использованных источников
- •Содержание
Перескажите кратко содержание текста Volcanoes, используя следующие слова:
are ejected
helps to find out
direct evidence
different types
depend on
high vapour pressure
evaporate from
strong oudors
are released
escapes from
laboratory research
gases behaviour
to dissolve
are filled
are called geodes
TEXT 6.3.
VOCABULARY WORK:
Запомните следующие слова:
Общеязыковой вокабуляр:
promote [prq'mqut] - способствовать, помогать
appear [q'pIq] - производить впечатление; казаться
plain [pleIn] - равнина
distinct [dI'stINkt] - различный, разный
belt [belt] - зона, пояс
border ['bLdq] – граничить
subsist [sqb'sIst] - существовать
northwest [‚nLT'west] - северо-западный
south-eastern [‚sauT'Jstqn] - юго-восточный
contemporary [kqn'tempqrqrI] - современный
island ['aIlqnd] - остров
Прочтите следующий текст и переведите его:
Volcanic Activity
The evidence of volcanic eruptions is found in rocks of all periods. It seems that igneous activity must have been going on all the way through geologic time. Apparently no particular geographic environment has promoted such activity which seems to have occurred on the ocean bottom, in the highest mountain ranges and on open plains.
454 active volcanoes situated mostly in distinct belts of the world are known at present. 283 of them border the Pacific Ocean. The rest of the volcanoes subsist in the Pacific main basin arranged along the lines running toward the northwest. The second belt, called the Alpine-Himalayan belt, boasts 98 volcanoes and extends from south-eastern Europe through the Mediterranean and southern Asia into the East Indies Archipelago.
Contemporary volcanic activity in the Atlantic is limited for the most part to islands on the Mid-Atlantic Ridge. These comprise the Azores, the Canary Islands and many others.
In the Indian Ocean active volcanoes exist on Malagasy, Mauritius, Rodrigues and other islands.
Комментарии к тексту:
it seems that - по-видимому, кажется
must have been going on - должно быть происходила
mountain ['mauntIn] range - горный хребет
arranged [q'reInGd] along [q'lON] the lines - расположены в направлении
READING COMPREHENSION
Ответьте на следующие вопросы по тексту:
Where is the evidence of volcanic eruptions found?
Where has volcanic activity occurred?
How many active volcanoes are known at present?
Where are the most volcanoes situated?
Where do the rest of the volcanoes subsist?
Where does the second belt run?
Where is contemporary volcanic activity in the Atlantic limited?
In what part of the Indian Ocean do active volcanoes exist?
Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
Выпишите из текста и переведите предложения, содержащие cлова и вводные выражения, содержащие элемент неуверенности. Прокомментируйте эти предложения, воспользовавшись следующей информацией:
|
Значение |
seem |
to give the impression of existing; appear to be |
appear |
to seem or look |
apparently |
it appears that; as far as one knows; seemingly |
