- •Предисловие
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Расскажите о значении геологии для цивилизации, используя следующие фразы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Закончите предложения фактами из текста. Используйте следующие разговорные формулы:
- •Дайте инструкции своим одногруппникам о порядке проведения эксперимента, моделирующего формирование твердого тела in vitro. Используйте следующие фразы:
- •Составьте план к тексту 2.1. Перескажите вкратце содержание текста Mineral Composition and Structure, используя план, а также следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Перескажите вкратце содержание текста The Properties of Minerals, используя следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте информацию по следующим вопросам:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте вопросы, ответами на которые послужат следующие предложения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте и выпишите предложения с вводными оборотами, принадлежащими к научному стилю речи. Выучите эти обороты. Составьте свои примеры с ними.
- •Расскажите о взаимоотношениях и взаимосвязях следующих металлов:
- •Расскажите о минералах, их структуре и составе, а также основных свойствах.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующих предложениях употребите глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени, лице и числе:
- •Дайте определения следующих терминов:
- •Заполните следующую диаграмму названиями видов горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста. Исправьте неверные утверждения:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите кратко о следующих видах горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя разговорные формулы:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Опишите основные особенности осадочных горных пород, пользуясь следующей схемой:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Дайте определения следующим терминам и понятиям:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр из текста:
- •Составьте предложения со следующими глаголами:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите об использовании следующих горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом порядка слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Запролните следующую диаграмму, вписав в нее фазы геологическог цикла. Перескажите текст ‘The rock cycle’, используя фразы логического построения рассказа и диаграмму:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Закончите предложения подходящими по смыслу словами из текста:
- •Перефразируйте следующие предложения, используя слова, данные в скобках:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об изверженной породе, используя следующий план и информацию из текстов 5.1. И 5.2. А также информацию из дополнительных текстов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Дайте определение следующих слов и словосочетаний:
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Объясните, в чем состоит проблема определения особенностей формирования магмы. Что вы можете сказать о следующих ситуациях:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Перескажите кратко содержание текста Volcanoes, используя следующие слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Переведите предложения на английский язык, используя следующие сочетания слов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения со словосочетаниями из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Перескажите кратко содержание текста, используя следующие ключевые слова и выражения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте английские эквиваленты следующих слов:
- •Составьте план текста. Расскажите о метаморфической породе по этому плану.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующем отрывке предложения расположены не по порядку. Поставьте предложения в нужной последовательности:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Задайте вопросы, ответом на которые являются следующие предложения:
- •Расскажите о периодах формирования угольных отложений.
- •Прочтите информацию о разных периодах геологического времени. Расставьте периоды в порядке их следования:
- •Расскажите кратко о роли угля в жизни людей, используя лексику из научного вокабуляра и фразы логического посторения рассказа:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Исправьте неверные утверждения. Используйте фразы согласия / несогласия:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об основных источниках энергии, используя следующие глаголы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Заполните следующую диаграмму терминами, обозначающими виды ископаемого топлива:
- •Пересскажите кратко текст. При перессказе используйте следующую лексику:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Используя следующую схему, расскажите на английском языке о размещении черносланцевых отложений Северного Забайкалья:
- •Расскажите о содержании золота, углекислоты и воды в золотоносных дайковых породах Яно-Колымского пояса (св Азии), используя следующую схему:
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Срединно-азиатский минерагенический пояс
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Формирование высокотехнологичного горнопромышленного комплекса
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2: Дайки и золотое оруденение
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2:
- •Гидрогеохимические индикаторы некоторых типов
- •Рудных месторождений в ландшафтно-геохимических
- •Условия Восточного Забайкалья
- •Разговорные формулы, предназначенные
- •Рекомендации по аннотированию и реферированию
- •Список использованных источников
- •Содержание
Ответьте на следующие вопросы по тексту:
What is metal?
What metals are present in every igneous rock in considerable quantity?
What rarer metals are present in igneous rocks?
What capacity are metals generally found in?
Are the rarest metals found in igneous rocks?
What form do the widespread metals occur in igneous rocks?
What are the quantities of metals in sedimentary rocks in comparison to the igneous rocks?
Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
are, in, sizeable, they, present, not, amounts
rocks, in, metals, the, igneous, occur, widespread
small, rock, in, the, quantities, of, is, sedimentary, metals
rocks, found, most, is, igneous, in, manganese
elements, number, are, of, any, a, chemical, of, metals
Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
Все изверженные породы включают металлы.
Металлы являются хорошими проводниками тепла и электричества.
Количество металлов в осадочных породах меньше, чем в изверженных.
Даже очень редкие металлы встречаются в некоторых породах в небольших количествах.
Широко распространенные металлы встречаются в изверженных породах в форме сульфидов и оксидов.
Вставьте следующие слова в текст:
active extracted form mountains
evidence billion igneous
Igneous Rocks
The importance of the … rocks is determined by their being rich in the mineral deposits or in veins which are found in them. Most of the gold, lead, zinc, mercury, arsenic, antimony, nickel, cobalt and titanium are … from such veins.
As it is known igneous rocks were the first kind of rocks to … . Some are known to be over two … years old. At the same time, some other igneous rocks are the youngest rocks, for there are … volcanoes still erupting lava from their craters these days. Igneous rocks, more than any other kind, provide … that the earth is still developing, changing and constantly rebuilding its … and hillsides.
Расскажите об изверженной породе, используя следующий план и информацию из текстов 5.1. И 5.2. А также информацию из дополнительных текстов:
Definition of the igneous rocks.
Origin of the igneous rocks.
Forms of the igneous rocks.
Classification of the igneous rocks.
Size of the igneous rocks.
Texture of the igneous rocks.
Metal content of igneous rocks.
UNIT 6
TEXT 6.1.
VOCABULARY WORK:
Запомните следующие слова:
Научный вокабуляр:
C (Celsius) ['selsIqs] - по шкале Цельсия
F (Fahrenheit) ['fxrqnhaIt] - по шкале Фаренгейта
thermal ['TE:ml] gradient ['greIdIqnt] - температурный градиент
Общеязыковой вокабуляр:
absence ['xbsns] - отсутствие
within [wID'In] - в пределах
essential [I'senSl] - важнейший; необходимый; основной
clarify ['klxrq‚faI] - прояснить
localized ['lqukq‚laIzd] - локализованный; со строго определённым местоположением
current ['kArqnt] - текущий, данный, современный
indication [‚IndI'keISn] - признак, показатель, указание
height [haIt] - высота, вышина
apply [q'plaI] - применять
hence [hens] - следовательно tunnel ['tAnl] - тоннель
cone [kqun] - пик (горная вершина конической формы; чаще всего о вершинах вулканического происхождения)
exceed [Ik'sJd] - превышать; выходить за пределы
call ['kLl] for - требовать
substantial [sqb'stxnSl] - значимый, значительный
heat [hJt] - жара
predicament [prI'dIkqmqnt] - затруднительное положение
expand [Ik'spxnd] - увеличиваться в объёме, в размерах, в количестве
mine [maIn] - рудник; шахта
mathematically [‚mxTq'mxtIklI] - математически
actual ['xkCuql] - фактический, реальный, действующий
grow [grqu] - расти, вырастать
measurement ['meZqmqnt] - размер, мерка; измерение
Прочтите следующий текст и переведите его:
Igneous Activity
Igneous activity is impossible without magma. However the existing evidence shows the absence of molten rock extensive zones within 1,800 miles of the earth surface. For that reason it is essential to clarify the formation of magma localized masses.
The exact depth of magma formation is not known, but it is almost certainly at depths no greater than 40 miles. Current volcanoes supply us with indication about the depth which magma is coming from. As it is well-known the liquid rises to heights comparable to the pressure applied to it. This principle can well be applied to the modern volcanoes with height from 2,000 to 20,000 feet. Hence, a couple of miles of rock weight would supply an adequate amount of pressure to lift magma to the top of a 2,000-foot cone; however it would require 15 or 20 miles of rock weight to push the magma up to the top of a 20,000-foot volcano. Thereby the magma feeding present volcanoes must come from different depths, none of which, though, possibly exceeds 40 miles.
It is necessary for rocks to be melted to form magma, which calls for a substantial quantity of heat. This heat source is another big predicament.
First of all the heat must expand in order to melt. In consequence a greater quantity of heat is required to melt the rock under pressure in comparison with melting it at the surface. Accordingly, the melting temperature grows higher as pressure increases. As a result rocks buried under the several miles of other rocks pressure melt at a higher range of temperature than similar rocks at the surface. The relationship between pressure and melting temperature can be expressed mathematically for relatively uncomplicated conditions. And even though these simple conditions are not exactly the same as actual conditions deep down in the earth, they prove useful for further speculation.
According to the measurements the temperature increases below the surface in tunnels, deep bore holes, and mines. This increase rate called the thermal gradient seems to be around 30°C per kilometer of depth or 150°F per mile. If the thermal gradient increased at this constant rate, temperature at certain depths would surpass the melting range of all known rocks. As a matter of fact the crust at these depths is solid (excepting limited areas of igneous activity) and the gradient does not increase at this constant rate. As a result it is necessary to search for another source of heat which, when added to the present high temperatures, causes igneous activity.
Комментарии к тексту:
the existing [Ig'zIstIN] evidence ['evIdqns] - имеющееся свидетельство, подтверждение
extensive [Ik'stensIv] zones - зоны, обладающие протяжённостью
adequate ['xdIkwqt] amount of pressure - достаточное давление
rock weight [weIt] - вес породы
buried ['berIed] under - залегающий под
higher ['haIq] range [reInG] of temperature ['temprI‚Cq] - более высокая температурная шкала
relatively ['relqtIvlI] uncomplicated [An'kOmplI‚keItId] conditions [kqn'dISnz] - относительно простые условия
prove [prHv] useful ['jHsfl] - оказываться полезным
further ['fE:Dq] speculation [‚spekju'leISn] - дальнейшее размышление, предположение
deep bore [bL] hole [hqul] - глубокая буровая скважина
increase ['INkrJs] rate [reIt] - скорость возрастания
constant ['kOnstqnt] rate - постоянный коэффициент
would [wud] surpass [sq'pRs] the melting range - превысил бы (температурный) интервал плавления
READING COMPREHENSION
