- •Предисловие
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Расскажите о значении геологии для цивилизации, используя следующие фразы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Закончите предложения фактами из текста. Используйте следующие разговорные формулы:
- •Дайте инструкции своим одногруппникам о порядке проведения эксперимента, моделирующего формирование твердого тела in vitro. Используйте следующие фразы:
- •Составьте план к тексту 2.1. Перескажите вкратце содержание текста Mineral Composition and Structure, используя план, а также следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Перескажите вкратце содержание текста The Properties of Minerals, используя следующие ключевые слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте информацию по следующим вопросам:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте вопросы, ответами на которые послужат следующие предложения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте и выпишите предложения с вводными оборотами, принадлежащими к научному стилю речи. Выучите эти обороты. Составьте свои примеры с ними.
- •Расскажите о взаимоотношениях и взаимосвязях следующих металлов:
- •Расскажите о минералах, их структуре и составе, а также основных свойствах.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующих предложениях употребите глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени, лице и числе:
- •Дайте определения следующих терминов:
- •Заполните следующую диаграмму названиями видов горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста. Исправьте неверные утверждения:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите кратко о следующих видах горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя разговорные формулы:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Опишите основные особенности осадочных горных пород, пользуясь следующей схемой:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Дайте определения следующим терминам и понятиям:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр из текста:
- •Составьте предложения со следующими глаголами:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Расскажите об использовании следующих горных пород:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом порядка слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Запролните следующую диаграмму, вписав в нее фазы геологическог цикла. Перескажите текст ‘The rock cycle’, используя фразы логического построения рассказа и диаграмму:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Закончите предложения подходящими по смыслу словами из текста:
- •Перефразируйте следующие предложения, используя слова, данные в скобках:
- •Выразите свое согласие или несогласие со следующими утверждениями, используя следующие разговорные формулы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об изверженной породе, используя следующий план и информацию из текстов 5.1. И 5.2. А также информацию из дополнительных текстов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Дайте определение следующих слов и словосочетаний:
- •Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени. Объясните ваш выбор временной формы:
- •Объясните, в чем состоит проблема определения особенностей формирования магмы. Что вы можете сказать о следующих ситуациях:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Переведите на английский язык, используя вокабуляр урока:
- •Перескажите кратко содержание текста Volcanoes, используя следующие слова:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Переведите предложения на английский язык, используя следующие сочетания слов:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения со словосочетаниями из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Составьте предложения из следующих слов, руководствуясь правилом о порядке слов в английском повествовательном предложении:
- •Перескажите кратко содержание текста, используя следующие ключевые слова и выражения:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Найдите в тексте английские эквиваленты следующих слов:
- •Составьте план текста. Расскажите о метаморфической породе по этому плану.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •В следующем отрывке предложения расположены не по порядку. Поставьте предложения в нужной последовательности:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Задайте вопросы, ответом на которые являются следующие предложения:
- •Расскажите о периодах формирования угольных отложений.
- •Прочтите информацию о разных периодах геологического времени. Расставьте периоды в порядке их следования:
- •Расскажите кратко о роли угля в жизни людей, используя лексику из научного вокабуляра и фразы логического посторения рассказа:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Исправьте неверные утверждения. Используйте фразы согласия / несогласия:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя вокабуляр урока:
- •Вставьте следующие слова в текст:
- •Расскажите об основных источниках энергии, используя следующие глаголы:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Заполните следующую диаграмму терминами, обозначающими виды ископаемого топлива:
- •Пересскажите кратко текст. При перессказе используйте следующую лексику:
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
- •Ответьте на следующие вопросы по тексту:
- •Используя следующую схему, расскажите на английском языке о размещении черносланцевых отложений Северного Забайкалья:
- •Расскажите о содержании золота, углекислоты и воды в золотоносных дайковых породах Яно-Колымского пояса (св Азии), используя следующую схему:
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Срединно-азиатский минерагенический пояс
- •Напишите на английском языке аннотацию к следующей статье, используя фразы по аннотированию из приложения 2: Формирование высокотехнологичного горнопромышленного комплекса
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2: Дайки и золотое оруденение
- •Составьте на английском языке план следующего текста и напишите реферат текста, используя рекомендации и фразы по реферированию из приложения 2:
- •Гидрогеохимические индикаторы некоторых типов
- •Рудных месторождений в ландшафтно-геохимических
- •Условия Восточного Забайкалья
- •Разговорные формулы, предназначенные
- •Рекомендации по аннотированию и реферированию
- •Список использованных источников
- •Содержание
Ответьте на следующие вопросы по тексту:
What three groups can all rocks be divided into?
What is a deposit?
What is a sediment?
What rocks are called volcanic or trap?
What rocks are called metamorphic?
What other formations are also referred to as volcanic rocks?
What distinguishes crystalline rocks from sedimentary rocks?
What is lava?
How can you characterize a crystal?
What rocks are called plutonic rocks?
How were metamorphic rocks formed?
What turns amorphous matter into crystalline one?
Найдите в тексте предложения, содержащие словосочетания из комментариев и переведите их письменно. Составьте свои предложения с этими словосочетаниями.
Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста. Исправьте неверные утверждения:
Deposit is the movement of magma from within the earth’s crust into spaces in the overlying strata to form igneous rock.
Sediment is a piece of solid substance with a regular shape in which plane faces intersect at definite angles.
The bed or strata is any of the distinct layers into which sedimentary rocks are divided.
Crystalline rocks are distinguished from sedimentary rocks through their texture and composition.
Crystal is a layer of sand, stones and dirt that becomes a layer of rock.
Intrusion is an accumulation of sediments, mineral ores, coal, etc.
Plutonic means derived from magma that has cooled and solidified below the surface of the earth.
Pressure and temperature increase turns crystalline matter into amorphous one.
Переведите следующие предложения на английский язык, используя вокабуляр урока:
Осадочные породы представляют собой слои песка, камней, грязевых отложений.
Вулканические породы являются интрузивными.
Кристаллические породы отличаются от осадочных строением и составом.
Кристалл – это кусочек твердого вещества.
Гранит медленно формируется под толстыми слоями других пород.
Эти кристаллы видны невооруженным глазом.
Лава – это магма, которую извергает вулкан.
Увеличение давления и температуры превращает аморфное вещество в кристаллическое.
Расскажите кратко о следующих видах горных пород:
sedimentary rocks
volcanic or trap rocks
crystalline rocks
plutonic rocks
metamorphic rocks
UNIT 4
TEXT 4.1.
VOCABULARY WORK:
Запомните следующие слова:
Научный вокабуляр:
sandstone ['sxnd‚stqun] - песчаник
shale [SeIl] - глинистый сланец, сланцеватая глина
calcareous [kxl'keqrIqs] - известковый
carbonaceous [‚kRbqu'neISqs] - углеродосодержащий
limestone ['laIm‚stqun] - известняк
ironstone ['aIqn‚stqun] - железная руда, бурый железняк
flint [flInt] - кремень (минеральное образование, состоящее из кварца и халцедона); кремнёвая галька
rock salt ['rOk‚sLlt] - каменная соль
siliceous [sI'lISqs] - кремнистый, содержащий кремний
saline ['seIlaIn] - солевой; соляной, содержащий соль
conglomerate [kqn'glOmqrqt] - конгломерат (сцементированная обломочная горная порода)
breccia ['breCIq] - брекчия (горная порода, состоящая из сцементированных обломков одной или нескольких горных пород)
peat [pJt] - торф; торфяник
pebble ['pebl] - галька, булыжник, гравий
slate [sleIt] - аспидный сланец
schist [SIst] - аспидный сланец
feldspar ['felspR] - полевой шпат
muscovite ['mAskq‚vaIt] - обычная слюда
mica ['maIkq] - слюда
magnetite ['mxgnqtaIt] - магнетит, магнитный железняк
garnet ['gRnIt] - гранат (прототипический цвет этого камня - красный)
zircon ['zE:kqn] - циркон
tourmaline ['tuqmqlJn] - турмалин
sphene [sfJn] - титанит
kyanite ['kaIq‚naIt] - кианит, цианит, дистен (прозрачный минерал в виде удлинённых широких столбчатых кристаллов без чётко выраженных концов)
staurolite ['stLrq‚laIt] - ставролит
heavy ['hevI] minerals - тяжёлая порода
bromoform ['brqumq‚fLm] - бромоформ
Общеязыковой вокабуляр:
classify ['klxsI‚faI] - классифицировать
mechanical [mI'kxnIkl] - механический
clastic ['klxstIk] - обломочный, кластический
organic [L'gxnIk] - органический, живой, принадлежащий к растительному или животному миру
constituent [kqn'stItjuqnt] - компонент, составная часть
chemical ['kemIkl] - химический
substance ['sAbstqns] - вещество
result [rI'zalt] - from происходить в результате
reaction [rI'xkSn] - реакция, реагирование
especially [I'speSlI] - особенно, в особенности, главным образом
artificially [‚RtJ'fISqlI] - искусственно
rounded ['raundId] - закруглённый, округлённый
diameter [daI'xmItq] - диаметр
cobbles [kOblz] - крупнокусковой уголь
granule ['grxnjHl] - гранула; мелкая частица
sand grains ['sxnd‚greInz] - зёрна песка, песчинки
size [saIz] - размер, величина
depend [dI'pend] - зависеть
extract [Ik'strxkt] - извлекать
treatment ['trJtmqnt] - обработка
homogeneous [‚hqumqu'GJnjqs] - однородный; гомогенный
spherical ['sferIkl] - шаровидный; сферический, сфероидальный beach [bJC] - (морской) берег
substantially [sqb'stxnSlI] - по существу; главным образом
flattened ['flxtnd] - расплющенный, сплюснутый
glacial ['gleISl] - ледниковый
boulder ['bquldq] - галька, голыши
subangular [sAb'xNgjulq] - угловатокруглый
angular ['xNgjulq] - угловой
embed [Im'bed] - вставлять, врезать, вделывать
matrix ['meItriks] - материнская порода; цементирующая среда
impact ['Impxkt] - сильное воздействие; влияние
dry [draI] - сухой
provenance ['prOvqnqns] - происхождение, источник
ordinarily ['LdnqrqlI] - обычно, обыкновенно; обычным путём
be broken ['brqukn] up - быть разбитым, сломанным
blow [blqu] - дуновение, порыв ветра; поток воздуха
hornblende ['hLnblend] - роговая обманка
ratio ['reISIqu] - отношение, пропорция; соотношение
density ['densqtI] - плотность; концентрация
substance ['sAbstqns] - вещество
suitable ['sjHtqbl] - пригодный; подходящий
Прочтите следующий текст и переведите его:
The Sedimentary Rocks
Sedimentary rocks are the rocks which were laid down in beds on the earth surface.
They are classified in accordance with their origin:
mechanical or clastic sediments, composed of fragments of pre-existing rock that have been transported some distance from their points of origin: gravel, sand, sandstone, shale, etc.;
organic, that is of or relating to animal or plant constituents or products having a carbon basis: limestone, peat, coal, etc.;
chemical, that is of, made from, or using any substance used in or resulting from a reaction involving changes to atoms or molecules, especially one derived artificially for practical use: salt deposits, some limestones and ironstones.
The mechanical sediments may be further subdivided according to the size of their constituent particles.
The organic and chemical sediments are subdivided according to their compositions, e.g., calcareous (e. g., limestone), carbonaceous (e.g., coal), siliceous (flint), saline (e. g., rock salt).
Pebble is a rock fragment, often rounded, with a diameter of 4-64 mm and thus smaller than a cobble but larger than a granule. Pebbles are frequently fragments of rocks and this differs them from sand grains which are usually simple minerals. The size and shape of pebbles depend to some degree on the rock from which they were extracted, and partly on the treatment they have received. Pebbles of homogeneous granite are often almost spherical, while pebbles of a metamorphic rock, such as a slate or schist, are substantially flattened parallel to the cleavage planes. As for beach pebbles, they are, as a rule, better rounded than river pebbles, and glacial boulders are typically subangular.
Pebbly deposits are known as conglomerates, that is, any coarse-grained sedimentary rock consisting of rounded fragments of rock embedded in a finer matrix. If the fragments are angular they are called sedimentary breccias to distinguish them from fault breccias. Breccia is a rock consisting of angular fragments embedded in a finer matrix, formed by erosion, impact, volcanic activity, etc.
Most sand grains consist of quartz with lesser amounts of feldspar and muscovite. Far travelled sand or one that has been washed back and forth by water on a beach for a long time will contain little matter, only quartz and perhaps muscovite. The sand transported by wind in a dry climate or one that has been carried very quickly from its provenance may be rich in feldspar. Wind-borne sands do not, ordinarily, contain any mica, since this soft mineral is easily broken up by the hard blows sustained during wind transport.
In addition to the above mentioned minerals most sands contain a small amount of “heavy minerals” such as magnetite, garnet, zircon, tourmaline, sphene, kyanite, staurolite and hornblende. These all have a specific gravity, that is the ratio of the density of a substance to that of water, higher than 3.0 and can be separated from the light fraction (quartz, feldspar and mica) by floating on a heavy liquid. A suitable liquid for this purpose is bromoform which has a specific gravity of 2.9.
Комментарии к тексту:
in accordance [q'kLdqns] with - согласуясь с (чем-л.) , в соответствии с (чем-л.)
point [pOInt] of origin ['OrIGIn] - место происхождения
a carbon ['kRbqn] basis ['beIsIs] - углеродная основа
to some degree [dI'grJ] - в некотором роде
parallel ['pxrqlql] to the cleavage ['klJvIG] planes [pleInz] - параллельно плоскость скола, спайности
coarse-grained ['kLs‚greInd] - грубозернистый, крупнозернистый
fault [fLlt] breccias - ложная брекчия
back and forth [fLT] - туда и обратно
wind-borne ['wInd‚bLn] sands - переносимые ветром пески
above [q'bAv] mentioned ['menSnd] - выше упомянутые
specific [spq'sIfIk] gravity ['grxvqtI] - удельная масса
light [laIt] fraction ['frxkSn] - лёгкая фракция; головная фракция
READING COMPREHENSION
