3. Методичні вказівки щодо відпрацювання навчальних питань.

Перше навчальне питання : «Призначення системи живлення. Загальна будова і робота системи живлення двигуна ЗІЛ-131»

При доведенні навчального питання використовувати метод розповіді та показу реальних зразків агрегатів систем двигуна автомобіля та їх вузлів, використовуючи наявну матеріальну базу класу.

Навчальне питання вивчати у наступній послідовності:

1. Довести призначення системи живлення, основні дані технічної характеристики та будову. Дати під запис.

2. Назвати та показати основні елементи системи на плакаті та матеріальній частині.

• Двох паливних баків;

• Фільтра відстійника;

• Паливного насосу;

• Фільтра тонкої очистки палива;

• Карбюратора з елементами керування;

• Повітряного фільтру з впускним трубопроводом;

• Пневмовідцентрового обмежувача обертів;

• Глушника з прийомною і випускною трубами;

• Крана вимикання паливних баків;

• Трубопроводів.

3. Вказати на місця розташування елементів системи на автомобілі. Дати під запис.

4. Коротко пояснити призначення, устрій та принцип роботи вузлів та елементів системи.

5. Пояснити принцип роботи системи в цілому, використовуючи плакат.

6. Звернути увагу на правила користування системою та її елементами.

При необхідності, для більш кращого засвоєння навчального матеріалу, опитати 1-2 студентів.

Підвести підсумок навчального питання.

Друге навчальне питання : «Паливо і пальна суміш для карбюраторних двигунів»

При доведенні навчального питання використовувати метод розповіді з показом та елементами бесіди для активізації діяльності, тих хто навчаються.

Навчальне питання розглянути в наступній послідовності:

Пояснити, що називається процесом сумішоутворення та що таке коефіцієнт надлишку повітря.

Вказати, що в залежності від співвідношення в них палива та повітря суміші поділяють на:

• нормальну;

• збіднену;

• бідну;

• збагачену;

• багату.

Дати під запис.

Назвати основні режими роботи двигуна:

• режим пуску;

• режим холостого ходу;

• режим часткових (середніх) навантажень;

• режим повних навантажень;

• режим прискорення.

Дати під запис та пояснити їх особливості.

Підвести підсумок навчального питання.

Третє навчальне питання : «Будова і принцип дії карбюратора. Системи і допоміжні пристрої карбюратора. Робота карбюратора на різних режимах»

При доведенні навчального питання використовувати метод розповіді з показом та елементами бесіди для активізації діяльності, тих хто навчаються.

Навчальний матеріал викладати у наступній послідовності:

Вказати на призначення та пояснити принцип будови і роботи простішого карбюратора, використовуючи схему.

Вказати, що простіший карбюратор має ряд недоліків, тому карбюратори сучасних двигунів мають спеціальні пристрої (системи), що забезпечують готування горючої суміші необхідного складу на різних режимах, а саме:

• головну дозуючу систему;

• систему холостого ходу;

• система пуску;

• економайзер;

• прискорювальний насос;

Дати під запис.

Використовуючи схеми, пояснити принцип будови та роботи пристроїв (систем) карбюратора.

Довести тип та основні дані карбюратора К-88А.

Назвати та показати основні елементи карбюратора К-88А на плакаті та матеріальній частині.

Будову карбюратора дати під запис.

Розповісти роботу карбюратора К-88А на різних режимах.

Підвести підсумок навчального питання.

Четверте навчальне питання : «Будова і робота приладів системи живлення»

При доведенні навчального питання використовувати метод розповіді з показом та елементами бесіди для активізації діяльності, тих хто навчаються.

Навчальний матеріал викладати у наступній послідовності:

Пояснити призначення, будову, та принцип роботи елементів системи живлення карбюраторного двигуна:

• Паливних баків;

• Фільтра відстійника;

• Паливного насосу;

• Фільтра тонкої очистки палива;

• Повітряного фільтру з впускним трубопроводом;

• Пневмовідцентрового обмежувача обертів;

• Глушника з прийомною і випускною трубами;

• Крана вимикання паливних баків;

• Трубопроводів.

Принцип дії показати на плакаті.

При необхідності, для більш кращого засвоєння навчального матеріалу, опитати 1-2 студентів.

Підвести підсумок навчального питання. Відповісти на запитання студентів.