7. Індивідуальне завдання

До екзамену допускаються студенти, які виконали індивідуальне завдання (назва індивідуального завдання). Виконання індивідуального завдання здійснюється відповідно до методичних рекомендацій [ ].

Загальні вимоги, що забезпечують максимальну оцінку виконання індивідуального завдання:

• правильність рішень;

• повнота структури розрахунків (постановка задачі, розрахункова схема, рішення, оцінка рішення);

• грамотність, лаконізм і логічна послідовність викладу;

• оформлення відповідно до чинних стандартів;

• наявність посилань на джерела інформації[178];

• самостійність виконання (діагностується під час захисту).

8 Позначення фізичних одиниць

Приводяться позначення основних фізичних одиниць, які використовуються при викладанні дисципліни. Позначення узгоджуються укладачами програм всіх дисциплін напряму підготовки.

9 Форма підсумкового контролю

Встановлюється згідно з ОПП.

10. Вимоги до інформаційно-методичного забезпечення дисципліни

Зміст інформаційного забезпечення має відповідати програмі дисципліни в повному обсязі.

Матеріали методичного забезпечення мають містити засоби діагностики[181] у вигляді типових ситуаційних вправ з прикладами рішень.

Викладач повинен забезпечити вільний доступ студента до матеріалів інформаційно-методичного забезпечення дисципліни.

11. Вимоги до засобів діагностики

Компетенції фахівця, що наведені в розділі 6, є інформаційною базою для формування засобів діагностики.

Узагальнені завдання формується в контексті «дисциплінарна компетенція[189] фахівця – узагальнене завдання».

Узагальнені завдання повинні бути доступні для студентів протягом усього періоду підготовки.

Діагностика рівня сформованості дисциплінарних компетенцій здійснюється за допомогою конкретизованих завдань із чисельною або іншою конкретизацією вихідних даних, що створюються трансформацією узагальнених завдань наведених в програмі навчальної дисципліни

Для оцінювання якості виконання конкретизованого завдання використовуються еталони рішень - зразки правильного й повного рішення. Еталоном може бути певний матеріал із фахових джерел (з відповідним посиланням), що містить алгоритми та приклади рішень.

Зміст завдань необхідно орієнтувати на діагностику рівня сформованості компетенцій студента та націлити на контроль ступеню досягнення цілей

Оцінювання рівня засвоєння навчального матеріалу здійснюється через коефіцієнт засвоєння:

К_З = N/P,

де N - правильно виконані істотні операції рішення (відповіді),

P – загальна кількість визначених істотних операцій.

Критерії визначення оцінок:

“відмінно” - K_З > 0,9;

“добре” - K_З = 0,8...0,9;

“задовільно” - K_З = 0,7...0,8;

“незадовільно” - K_З < 0,7.

При остаточній оцінці результатів виконання завдання необхідно враховувати здатність студента:

• диференціювати, інтегрувати та уніфікувати знання;

• застосовувати правила, методи, принципи, закони у конкретних ситуаціях;

• інтерпретувати схеми, графіки, діаграми;

• аналізувати і оцінювати факти, події та прогнозувати очікувані результати від прийнятих рішень;

• викладати матеріал на папері логічно, послідовно, з дотриманням вимог чинних стандартів.