Примітка:

Форма подана з прикладом заповнення.

5.2. Номенклатура та зміст дисциплін природничо-наукового циклу

Цикл забезпечує загальнонаукові компетенції бакалавра напряму. Номенклатура та зміст дисциплін науково-природничого циклу визначається НМК за галуззю знань_____________________________

ШИФР І НАЗВА ДИСЦИПЛІНИ Здатності, що забезпечує дисципліна під час професійної діяльності Змістові модулі
ПФ 4 ХІМІЯ Під час професійної діяльності забезпечує здатність використовувати базові положення загальної та неорганічної хімії
Визначення типів хімічних зв'язків за формулами хімічних сполук
Поняття про хімічні сполуки, їх формули та назву за номенклатурою
Основні положення електронної будови атомів; електронні структури атомів; правило Гунда та принцип Паулі
Поняття про хімічний зв'язок; типи хімічних зв'язків: ковалентний, іонний, металічний; донорно-акцепторний механізм зв'язування
Розрахунок молекулярної маси сполуки за хімічною формулою
Періодичний закон та таблиця Мендєлєєва
Поняття про молекулярну масу та одиниці її виміру, відносна атомна та відносна молекулярна маси
Розрахунок молекулярної маси газу методом витиснення
Поняття про гази та їх властивості
Визначення типу сполуки за її формулою
Хімічні властивості оксидів, гідроксидів, амфотерних гідроксидів, кислот, солей; умови утворення та основні ознаки комплексних сполук
Розрахунок концентрації розчинів
Поняття про розчини, розчинність
Метали

Примітки:

Форма подана з прикладом заповнення.

Номенклатура та зміст дисциплін гуманітарного та соціально-економічного циклу підготовки стандартизовано Науково-методичної комісії з вищої освіти Науково-методичної ради МОН України за галуззю знань, до якої входить напрям підготовки за Переліком-2006.

5.3 Система змістових модулів, що забезпечує професійні компетенції бакалавра напряму

Система змістових модулів, що забезпечує професійні компетенції бакалавра відповідно до ГСВОУ ОКХ _____________-07 подана в Додатку А.

Примітки:

Для обґрунтування номенклатури дисциплін професійно-практичного циклу та їх змісту рекомендується визначити систему змістових модулів (систему знань), необхідну і достатню для забезпечення готовності бакалавра до реалізації запланованих в ОКХ професійних компетенцій. Саме цей чинник є критерієм відбору наукової інформації та визначає зміст навчання[203]. Це стадія розробки, де безпосередньо має бути застосовано компетентністний підхід.

Для кожної компетенції формується система змістових модулів з інформацією щодо предмета, процедури, продукту та умов діяльності. бакалавра. Першим має бути модуль[198], що віддзеркалює процедуру діяльності, несе основні діагностичні ознаки, що необхідні для формування засобів діагностики якості вищої освіти.

Змістові модулі не повинні дублювати зміст навчання[203], що наданий в освітніх програмах рівня загальної середньої освіти або в програмах попередніх освітньо-кваліфікаційних рівнів.

Система змістових модулів, що забезпечують реалізацію компетенцій бакалавра відповідно до ГСВОУ ОКХ _____________-07, є інформаційною базою для формування змісту дисциплін і подається в Додатку А за формою і прикладом заповнення, що подані нижче (або за формою стандарту попереднього покоління). Зміст Додатку А дозволяє усвідомлено, цілеспрямовано та в повній мірі забезпечити кожну визначену професійну компетенцію конкретним навчальним матеріалом для можливості реалізації цієї компетенції. Додаток А дозволяє також здійснювати контроль за відбором змісту навчання[203] та розподілом його за навчальним дисциплінами без дублювання, оперативно реагувати на запити роботодавців щодо нових компетенцій.

Шифр змістового модуля має зберігати шифр компетенції, яку він забезпечує, і далі цифровими номерами (як це подано в прикладі заповнення). Якщо змістовий модуль[199] використовується для забезпечення більше двох компетенцій, то він зберігає шифр першого згадування для можливості контролю та усунення дублювання при подальшому розподілі модулів за дисциплінами.

Для напрямів очевидного змісту професійної підготовки п.5.3. та Додаток А може бути опущено.

Додаток А