УДК 378.1 (075)

ББК 74.58

С 65

Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів спеціальності «Педагогіка вищої школи», лист №1/11 – 12102 від 22.12.2011

Акредитація від А до Я. Глосарій з акредитації. Навчально-методичний посібник.  Автори: М.Ф.Гончаренко, С.А.Свіжевська. – Д.: Державний вищий навчальний заклад «Національний гірничий університет», 2011. – 289 с.

Автори:

Михайло Федорович Гончаренко, Голова Державної інспекції навчальних закладів України

Світлана Андріївна Свіжевська, начальник відділу ліцензування та акредитації Державного вищого навчального закладу «Національний гірничий університет».

Фаховий редактор – Салов Володимир Олександрович, доктор технічних наук, професор, директор науково-методичного центру Державного вищого навчального закладу «Національний гірничий університет»

Затверджено до видання Вченою радою НГУ (протокол № 6 від 21.05.2011)

Метою даного навчально-методичного посібника є надання новітніх матеріалів спеціалістам з акредитації та ліцензування, аспірантам, магістрам, науково-педагогічним працівникам ВНЗ щодо здійснення процедур акредитації, ліцензування та рейтингування вищих навчальних закладів України з використанням онтологічного підходу та впровадження нової інформаційної технології для менеджменту та оцінки ресурсів в галузі освіти та науки України.

Навчально-методичний посібник доцільно використовувати для студентів специфічних категорій, що навчаються за спеціальністю «Педагогіка вищої школи» при опанування розділів програми підготовки, в яких розглянуто зміст процедур ліцензування та акредитації.

Розділи [1 – 9] – це настільний підручник для академічного персоналу, що формує акредитаційний звіт напряму (спеціальності), навчально-методичний посібник для майбутніх магістрів спеціальності «Педагогіка вищої школи», що містить у собі детальну інформацію щодо кожного розділу самозвіту з наданням прикладів.

Розділи [10 – 10.8] пропонують теоретичні відомості про ключові питання оцінки якості вищої освіти як в Україні, так і в країнах європейського та світового освітнього простору. Надано аналіз існуючих акредитаційних показників, протиріччя практики їх використання та можливі шляхи подолання вказаних протиріч, зокрема, впровадження незалежної суспільно-професійної акредитації.

Авторами розроблено докладний глосарій термінів, які відносяться до питання модернізації вищої освіти, стану реформування акредитаційних процесів та якісних показників в контексті приєднання країни до Болонської угоди.

Додатки містять необхідні нормативні та інструктивні матеріали.

ЗМІСТ

	Передмова	4
1	Загальна характеристика процедур ліцензування та акредитації напрямів, спеціальностей	6
2	Нормативна база щодо процедур ліцензування та акредитації	8
3	Нормативи для підготовки фахівців з вищою освітою відповідних освітньо-кваліфікаційних рівнів	12
4	Вимоги до змісту складових акредитаційної справи	18
5	Заява на проведення акредитації спеціальності	24
6	Статут вищого навчального закладу	26
7	Ліцензія на надання освітніх послуг із спеціальності, що акредитується		34
8	Довідка про включення вищого навчального закладу до Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України	38
9	Звіт про діяльність за заявленою до акредитації спеціальністю	43
9.1	Загальна характеристика напряму підготовки (спеціальності)	44
9.2	Формування контингенту студентів	48
9.3	Зміст підготовки фахівців	51
9.4	Організація навчально-виховного процесу	97
9.5	Навчально-методичне та інформаційне забезпечення навчального процесу	112
9.6	Кадрове забезпечення навчально-виховного процесу	122
9.7	Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу	131
9.8	Якість підготовки і використання випускників	135
9.9	Характеристика наукової діяльності та роботи докторантури й аспірантури	138
9.10	Міжнародні зв’язки з навчальними закладами та організаціями	143
9.11	Заходи з усунення зауважень контролюючих державних органів	145
9.12	Відповідність досягнутого рівня вимогам акредитації	146
10	Акредитація – основний важіль для прийняття управлінських рішень	151
10.1	Вимога сьогодення - трансформування національної системи вищої освіти з урахуванням основних принципів Болонського процесу.	151
10.2	Сучасний стан та процедури забезпечення якості освіти в Україні.	153
10.3	Сутність акредитації.	157
10.4	Порядок проведення акредитації.	158
10.5	Проведення самоаналізу вищого навчального закладу та спеціальності	158
10.6	Необхідність реформування галузі вищої освіти.	159
10.7	Протиріччя процедури акредитації та механізми їх подолання.	167
10.8	Суспільно-професійна незалежна акредитація.	171
	Глосарій	175
	Термінологічний покажчик	230
	Перелік посилань	236
	Додатки	242

Передмова

Навчально-методичний посібник призначено для магістрів спеціальністю специфічних категорій 8.000005 «Педагогіка вищої школи», кваліфікації [231] «Викладач університетів та вищих навчальних закладів» з узагальненим об’єктом діяльності: технології вищої освіти.

Мета вивчення дисципліни полягає у формуванні у майбутніх фахівців умінь та компетенцій для забезпечення ефективного управління навчально-методичною роботою у вищому навчальному закладі, в тому числі з питань ліцензування [191] та акредитації.

Зміст посібника відповідає програмі дисципліни «Управління діяльністю вищого навчального закладу» і висвітлює розділ «Навчально-методичне забезпечення процедур ліцензування[191] та акредитації напрямів підготовки та спеціальностей».

Актуальність змісту навчального посібника визначається тим, що проведення процедури акредитації фактично охоплює усі компоненти управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу і формує вимоги до системи управління якістю.

Структура посібника: методичні рекомендації з реалізації процедур ліцензування[191] й акредитації та глосарій термінів, пов’язаних з системою оцінки якості вищої освіти.

Посібник містить новітні матеріали з ліцензування[191] та акредитації і буде корисним аспірантам, магістрам, науково-педагогічним працівникам вищих навчальних закладів щодо здійснення процедур ліцензування та акредитації спеціальностей з використанням онтологічного підходу та оцінки ресурсів у галузі освіти.

Особливість посібника - урахування змін нормативної бази з питань ліцензування[191] та акредитації спеціальностей, поданням прикладів формування документів, спрямованням на активізацію виконавчого етапу навчання[203] магістрів і скорочення терміну зворотного зв’язку з ними, що забезпечує належну якість вищої освіти[225] та адаптацію до Європейської кредитно-трансферної системи. У посібнику розглянуті також вимоги допуску до незалежної громадсько-професійної акредитації - перевищення критеріальних (метричних) показників Державної акредитаційної комісії України. Запропонована експертна оцінка діяльності вищих навчальних закладів, що враховує участь роботодавців у розробці професіограм (моделей фахівця), формуванні завдань кваліфікаційних робіт випускників, модернізації та вдосконаленні матеріально-технічної бази кафедр, формуванні цільової підготовка договорами з підприємствами та організаціями тощо.

Професійні компетенції з питань ліцензування та акредитації, якими має володіти магістр[192] з педагогіки вищої школи на основі засвоєння навчальної дисципліни «Управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу» такі:

• розробка моделі моніторингу якості вищої освіти вищого навчального закладу;

• розробка організаційно-методичного супроводження процедури акредитації вищого навчального закладу в контексті стимулювання підвищення якості надання освітніх послуг;

• здатність до аналізу дієвості чинних акредитаційних показників на потенціал та результативність діяльності вищих навчальних закладів.

• здатність визначати шляхи модернізації якісних показників акредитації вищих навчальних закладів як основного механізму впливу на якість освіти;

• готовність досліджувати вплив акредитаційних вимог на процеси удосконалення системи освіти університету у міжакредитаційний період;

• готовність до формування інформаційного пакету щодо незалежної суспільно-професійної акредитації;

• готовність використовувати нормативну базу з питань ліцензування[191] та акредитації;

• здатність точно визначати терміни, що пов’язані з процедурами ліцензування[191] та акредитації;

• здатність надавати допомогу та консультації науково-педагогічним працівникам з питань ліцензування[191] та акредитації;

Послідовність викладу матеріалу навчально-методичного посібника підпорядкована набуттю магістром цих компетенцій.