I open it wide

To see all the pictures

That are inside.

Это «организационный стишок», помогающий сфокусировать внимание детей на следующем этапе урока. Вы можете произносить его каждый раз, когда собираетесь работать с книгой.

The hopping kangaroo is very funny.

She leaps and runs and hops like a bunny.

And on her stomach is a pocket so wide

Her baby can jump in and go for a ride!

Приготовьте игрушку-кенгуру или картинку. Спросите детей:”Can a kangaroo run?” (“Yes! Very quickly”), leap and jump (yes), sleep (yes), fly (no), stamp its feet (yes), turn around (yes), close its eyes (yes), walk (yes), wave good-bye (yes).

Если кенгуру может делать то, о чем вы спрашиваете, покажите это движение или попросите кого-то из детей это сделать. Будьте готовы к тому, что каждый ребенок в группе захочет вам помочь (продумайте достаточно заданий).

Hands on shoulders, hands on knees,

Hands behind you, if you please,

Touch your shoulders, now your nose,

Now your hair and now your toes.

Hands up high in the air,

Down at your sides and touch your hair.

Hands up high as before,

Now clap your hands, one, two, three, four.

On my head my hands I place

On my shoulders, on my face,

On my hips and at my side.

Then behind me they will hide,

I will hold them up so high.

Quickly make my fingers fly.

Hold them out in front of me,

Swiftly clap them 1-2-3.

Это активные стишки. Декламируя их, показывайте все движения. После этого можно спеть известную детскую песенку “Head and shoulders”.

Extend the activity: можно поиграть в игру “Simon Says”, давая такие задания, как например: “Touch your hair, touch your knees, touch your toes…”.

Can you hop like a rabbit?

Can you jump like a frog?

Can you walk like a duck?

Can you run like a dog?

Can you fly like a bird?

Can you swim like a fish?

And be still like a good child,

As still as this?

Продекламируйте стишок, прося детей показывать животных. Дайте им немного больше время попрыгать, побегать и так далее, для этого в конце каждой строчке можно несколько раз называть животное: “Can you hop like a rabbit - rabbit, rabbit, rabbit, rabbit?” Или повторить само движение: “Can you hop like a rabbit – hop, hop, hop, hop?”

Another way: “What can a rabbit do? Can it fly? (no) Can it hop?(yes)”.

Hands go up and hands go down,

I can turn them round and round.

I can listen,

So can you.

I can sit,

I`ll show you how.

Hands go up,

And hands go down.

Story time is starting now!

Вы можете произносить этот стишок каждый раз, когда вы собираетесь рассказать или показать. Перед любым видом деятельности можно произносить:

Hands go up,

And hands go down.

Story time/Our game/The cartoon is starting now!

Stories

Five little flowers standing in the sun See their heads nodding, bowing one by one? Down, down, down comes the gentle rain And the five little flowers lift their heads up again!

Попросите детей встать: “You are not boys and girls anymore. You are flowers! So how many flowers are there in the room? (Попросите кого-то из детей посчитать.) So there are … flowers here!” Прочитайте вместе стишок (количество цветов в стихотворении должно ровняться количеству детей). Можно раздать детям искусственные цветы (или из картона) и показывать движения на них. Проговаривая “Down comes the gentle rain”, коснитесь их головок или искусственных цветов, словно это дождик, а ребята поднимают свои головки (или свои игрушечные цветы), показывая содержание.

Extend the activity: “Are the flowers happy or sad now?” – “Happy!” (Если слово им пока незнакомо, покажите улыбку на своем лице или нарисуйте счастливый смайлик на доске для семантизации). Можно спеть песенку “If you are happy”, показывая движения.

Hickety, pickety, my black hen, She lays eggs for gentlemen. Sometimes nine, Sometimes ten, Hickety, pickety, my black hen.

При первой презентации можно поместить картинку на доску и поговорить о курочке и джентльмене: “What color is the hen? (Black) What color are the gentleman`s clothes? How many eggs has she lain?” Прочитайте стишок, показывая на соответствующие части картинки. На следующем уроке курочку можно изобразить сложенным большим к другим четырем пальцам, словно она делает клюющие движения на другой открытой ладони.

This is a nest for Mr. Bluebird This is a hive for Mrs. Bee This is a hole for bunny rabbit And this is a house for me.

Приготовьте картинки улья, гнезда, норы, домика и Синей Птицы, пчелы, кролика, ребенка. Покажите им наугад жилище и животное. Можно воспользоваться методом провокации: “The rabbit lives in a hive, doesn`t it?” Можно даже показать, как кролик летит к улью. “No!”– “But where does it live?” – “In a hole!” Дети могут сказать на английском или, если еще не готовы, на русском. Можно попросить детей по очереди составить пары из картинок (кролик-нора, пчела-улей…) Когда дети разобрались с домиками, прочитайте вместе стишок.

Extend the activity: приготовьте другие игрушки / картинки: мышка, коша, собака, попугай, лиса и продолжите игру по выбору жилища для них: “Does a cat live in a hole?” – “No!”– “Where does a cat live?” – “ In a house!” Будьте готовы к тому, что каждый ребенок хоть раз захочет поучаствовать в задании.

Here is the Sea,

the wavy sea Here is my boat, And here is me All of the fishes Down below Wiggle their tails And away they go.

Повесьте картинку на доску. “Where do fish live?” – “In the sea!” Прочитайте стишок, показывая на картинке, о чем вы говорите. В следующий раз стихотворение можно читать, показывая его жестами: “the sea” – покажите волны рукой, “wavy sea” – покажите большие волны, “ my boat” – покажите на картинку или сделайте вид, что гребете веслами, “me” – жест на себя, “ down below” – посмотрите вниз, словно вы выискиваете рыбок рядом с лодкой, “wiggle their tales” – пошевелите «своим хвостиком», “away they go” – сделайте вид, что вы - уплывающая рыбка. Хорошо это проделать вместе с ребятами, а потом дать им возможность «поплавать». Можете спросить, какого цвета у каждого его рыбка.

Here is an apple and here is an apple and a great big apple I see Now let's count the apples we've made 1 - 2 - 3 !

Используйте картинку с яблочками, их можно также схематично изобразить на доске. Позже можно просто жестами изображать содержание: большое яблоко – большой круг руками, маленькие яблочки – маленькие.

Here is a house built up high, With two tall chimneys reaching the sky. Here are the windows, Here is the door. If we peep inside, We see a mouse on the floor.

В первый раз вы можете найти картинку с домом с двумя трубами и окошками.

Другим вариантом может быть рисование домика на доске. С детьми постарше это можно делать вместе. Вы по очереди можете попросить их нарисовать части картинки: одного - домик, другого - три окошка, третьего - две трубы, четвертого - дверь и так далее. Когда пальчиковая игра будет достаточно знакома детям, можно проговаривать ее, показывая содержание жестами.

Where are the baby mice?

They go Squeak, Squeak, Squeak,