15

Лекция №8 Занятие 10. Передвижение и расположение мсб (тб) на месте Учебные, методические и воспитательные цели:

1. Изучить способы передвижения и порядок управления подразделениями в ходе передвижения, а также порядок действий при расположении на месте.

2. Ознакомиться с методикой работы командира подразделения по подготовки марша.

3. Воспитывать целеустремленность и настойчивость в овладении знаниями, необходимыми для профессиональной подготовки офицера-связиста.

4. Развивать тактическое мышление, способность аналитического подхода к решению проблемных вопросов.

Время: 2 часа.

План лекции

№ п/п	Учебные вопросы	Время, мин.
1. 2. 3.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1. Марш. Управление подразделениями на марше. 2. Расположение на месте. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 80 40 40 5

Материальное обеспечение:

1. Слайды.

2. Схемы:

   • "Построение походного порядка".

   • "Особенности построения походного порядка в зоне вооруженного конфликта".

Литература:

1. Боевой устав ч.2, гл. 10, 11.

2. 1. С.А. Батюшкин и др., «Тактика. Батальон, рота». Учебник. М.: Воениздат, 2009 .

3. А.В. Рендак и др. «Общая тактика. Мсб, тб в основных видах боя, Часть 1», 2012.

Методические рекомендации преподавателю по проведению занятия вводная часть

Принять рапорт дежурного по курсу. Проверить наличие личного состава. Довести обучаемым тему, цель занятия и учебные вопросы. Определить важность учебного материала, выносимого на занятие, в общем курсе дисциплины "Тактика" и взаимосвязь ее с дисциплиной тактико-специальная подготовка.

Основная часть

Перед изложением материала учебного вопроса напомнить обучаемым, что в условиях современного общевойскового боя скрытное передвижение войск является основой успеха.

При изучении первого учебного вопроса, используя мультимедийное оборудование аудитории подробно изложить, дав основные положения под запись, цель марша, основные показатели: суточный переход, скорости колесных и смешанных колонн, привалы.

На схемах разобрать походные порядки полка и батальона, обратив особое внимание на дистанции между машинами и подразделениями, органами охранения. С целью проверки остаточных знаний опросить 1 – 2 курсантов об органах походного охранения батальона (роты) и его удалении от главных сил.

Далее на схеме подробно рассмотреть, опираясь на уже изложенный материала назначение и удаление от исходного района исходного рубежа (пункта), рубежей (пунктов) регулирования, районов привалов и отдыха, мероприятия по защите от высокоточного оружия.

При рассмотрении вопросов управления на марше, необходимо подробнее остановиться на организации комендантской службы и связи на марше.

Сделать краткий вывод по вопросу.

Во втором учебном вопросе дать определение перевозке. Раскрыть виды перевозок, условия их осуществления. Организацию железнодорожных перевозок и управление частями и подразделениями в ходе перевозки эшелоном. Затем коротко раскрыть организацию перевозок морским (речным) и воздушным транспортом. Сделать вывод по вопросу.

Третий учебный вопрос целесообразно увязать с первым в части организации привала (дневного или ночного отдыха). Дать определение и условия на расположения на месте, размещения личного состава и техники. При рассмотрении организации охранения необходимо использовать схему (слайд) с графическим отображением расположения батальона (полка) на месте и организацией охранения. В целях контроля качества усвоения учебного материала, произвести устный опрос 2 – 3 обучаемых по изученному вопросу. Сделать выводы по вопросу.