Організація і методика позанавчальної виховної роботи в птнз

Особливості позанавчальної виховної роботи з учнями

Позаурочний час займає значне місце в житті учня про­фесійно-технічного навчального закладу, тому завданням педа­гогічних працівників училища є організація раціонального, ко­рисного як для учнів, так і для училища, використання цього часу. Розумно організовуючи вільний від навчання час учнів, прищеп­люючи їм уміння та навички культурної організації дозвілля, ми не тільки підвищуємо ефективність виховного процесу під час навчання, але і створюємо необхідні передумови для всебічного розвитку особистості, умови, коли учень більш самостійно реалі­зує свої знання, здібності, творчі задуми та інтереси завдяки більш вільному спілкуванню з людьми, світом мистецтва, науки, куль­тури, з природою, навколишньою дійсністю.

Отже, позаурочна, позанавчальна робота є складовою всієї системи навчально-виховного процесу в училищі.

Позанавчальна робота включає в себе два основні компо­ненти: виховного і освітнього характеру. Вона проводиться поза рамками навчального плану та навчальних програм, у позауроч­ний (позанавчальний) час. Вона включає в себе: час організованої роботи, що регулюється навчальним закладом, і час, вільний від організованої діяльності, який керується, переважно, самими уч­нями, час, що використовується ними на власний розсуд.

Позанавчальна робота відіграє величезну роль у формуванні і розвитку пізнавальних інтересів учнів, розширенні їх знань, у вихованні таких важливих якостей, як дисциплінованість, почуття відповідальності, ініціативи, самодіяльності, творчих здібностей, надбанні корисних практичних умінь та навичок.

Не слід забувати, що добре, професійно організовані на­вчальні заняття сприяють розгортанню різноспрямованої позанавчальної роботи. Адже учні, які виявили великий інтерес до того чи іншого предмета, охоче записуються та беруть участь у предметних гуртках, виявляють бажання брати участь в прове­денні дослідницької, конструкторської та іншої творчої роботи. З іншого боку — позанавчальна робота сприяє кращому засвоєнню учнями знань і під час уроків. Попри те, що навчальна і позанавчальна робота має одну і ту саму мету, позанавчальна робота з учнями має певні особливості. Перш за все, позанавчальна виховна робота організується на основі добровільної участі в ній учнів. Залежно від інтересів і уподобань, учні добровільно записуються в ті чи інші гуртки, секції, товариства і т.д. За власним бажанням беруть участь у масових чи індивідуальних формах роботи або окремих заходах. В умовах добре продуманої і організованої позанавчальної роботи є можливість залучити до неї всіх без винят­ку учнів. Другою особливістю позанавчальної роботи є те, що зміст цієї роботи не пов’язаний і не обмежений рамками обов'яз­кової і єдиної для всіх навчальних закладів програми, а залежить від бажань, певних запитів самих учасників, а також від конкрет­них умов, що склалися у даному профтехучилищі, зокрема, наяв­ності спеціалістів, особливостей матеріальної бази тощо. Хоч все це не означає, що позанавчальна робота проводиться безсистем­но, без керівництва нею з боку працівників училища. Для прове­дення такої роботи складаються в кожному напрямі певні про­грами і рекомендації, але вони мають носити лише рекомендацій­ний характер і є певними орієнтирами в роботі. На основі таких програм керівники складають конкретні плани роботи на семестр або навчальний рік.

Третя особливість позанавчальної роботи, її відмінність від навчальної, полягає в тому, що її результати (у діяльності учнів) не оцінюються за допомогою цифрової (бальної) системи. Для обліку цієї роботи широко застосовуються різні форми громадсь­кої перевірки і оцінки, як-от: виступи учасників на загальноучилищних оглядах, участь у виставках учнівської творчості, на кон­курсах і олімпіадах, різного рівня і змістового спрямування зма­ганнях, зокрема спортивних тощо. Хочеться підкреслити і таку важливу сторону позанавчальної виховної роботи, як створення сприятливих умов для спілкування і співпраці учнів різних курсів, зокрема навчання в одних і тих самих гуртках, об'єднаннях, що сприяє їх згуртованості і більш інтенсивному розвитку.

Особливістю позанавчальної роботи є також перевага само­стійної роботи учнів, хоч вона, звичайно, спрямовується педагога­ми. Педагогічне керівництво тут в значній мірі поєднується з роз­витком ініціативи і самодіяльності учнів. Отже, врахування існую­чих в училищі завдань та вимог щодо організації і проведення позанавчальної роботи сприяє підвищенню ефективності всього навчально-виховного процесу в училищі.

В умовах гуманізації і демократизації нашого суспільного життя цілком закономірним і виправданим є розширення діапа­зону прав колективів кожного профтехучилища в самостійному виборі форм позанавчальної виховної роботи з учнями, які будуть більш ефективними і привабливими для самих вихованців. Звичайно, як свідчить практика, у більшості училищ педагогічні колективи позитивно ставляться і до таких науково обґрунтованих форм виховної роботи, які застосовуються уже впродовж багать­ох років у навчальних закладах і довели свою високу педагогічну ефективність.

В училищі є досить багато різних форм позанавчальної виховної ро­боти: учнівські збори, гуртки художньої та технічної творчості, раціоналізаторів та винахідників, об'єднання за інтересами, лекторії, дискусії, диспути, культпоходи, конкурси, зма­гання, олімпіади, спартакіади, дні здоров'я, дні іменинників, екскурсії та інші.

Розглянемо більш детально реалізацію деяких форм виховної роботи.

1. Проведення учнівських зборів. На обговорення учнівських зборів слід ви­носити поточні питання навчальної роботи групи за певний час, стан успішності і дисциплі­ни учнів, їх звіти про виконання колективних доручень, питання підготовки до екзаменів і до кваліфікаційних пробних робіт тощо. Другим спрямуванням зборів можуть бути диспути та дискусії на моральні теми, обговорення фільмів, книг, зустрічі з цікавими людьми, представниками професій тощо.