9. Прочитайте десять заповедей человека

10 Заповедей человека

1. Будь хозяином своей судьбы.

2. Достигни успеха в том, что ты любишь.

3. Внеси свой конструктивный вклад в общее дело.

4. Строй свои отношения с людьми на доверии

5. Развивай свои творческие способности

6. Культивируй в себе смелость.

7. Заботься о своем здоровье.

8. Старайся мыслить позитивно

9.Не теряй веру в себя.

10. Сочетай материальное благополучие с духовным удовлетворением

Можно назвать эти заповеди своеобразной программой самообразования? Почему?

Потому что первый шаг в саморазвитии - это процесс самопознания. Каждый человек стремится идентифицировать себя в мире, позиционирует в мысленной системе координат, относительно своих кумиров, идеалов, коллег по работе, членов семьи (родительской и семьи, которая уже им создана), религии, духовных учителей и наставников... В общем, человек ищет ответ на вопрос “кто я в этом мире?” Этот поиск может длиться мгновенье, а может затянуться на долгие годы.

Профессиональное саморазвитие педагога тесно связано с развитием педагогической техники, то есть с развитием способностей, обеспечивающих проявление мастерства в умении говорить, управлять мимикой, жестами, пантомимикой. Культура поведения, которая включает двигательную культуру, культуру мышления и речи требует самовоспитания, использования упражнений для развития дикции, артикуляции, интонационного строя голоса и др.

Вне сомнения, саморазвитие педагога предусматривает овладение волевыми техниками, которые позволяют осмыслить психические механизмы индивида, поведенческие стереотипы, способствуют грамотному выстраиванию межличностных отношений.

10. Для эффективного осуществления профессионального самообразования человек должен уметь объективно оценивать себя.

а. Объективно оцените свое отношение к выбранной специальности. Обдумайте, что она вам дает. Знайте, что любая профессия обладает большими возможностями для удовлетворения разносторонних потребностей человека.

Если представить реального и идеального педагога, можно предположить, что «реальный» педагог обладает большей жизнью: в нем присутствуют доброжелательность, справедливость, ответственность, общительность, уравновешенность, искренность. В то же время в идеальном педагоге можно выделить черты-долженствования: требовательность к другим, исполнительность, доброжелательность, доминантность в поведении, чувство собственного достоинства и т. д. Отвергаемые качества педагога как реального, так и идеального: обидчивость, пассивность, эгоизм. Ценностно важные качества педагога - чувство юмора и чуткость.

б. Подумайте, в какой мере ваш выбор педагогической профессии оправдан вашими способностями (физическим, психическим, уровнем развития, интересами). Если при этом анализе не наблюдается существенных педагогических способностей, решите, как их сформировать или компенсировать их имеющимися достоинствами.

Я считаю, что обладаю следующими качествами, необходимыми педагогу:

Наблюдательность и обдуманность в отношении и поведении. Необходимо прислушиваться к мнению каждого учителя, мастера и не мастера, опытного и стремящегося к этому, ответственного и безинициативного, но не спешить с выводами и заключениями, а тем более с оценками работы коллег. Однако это не обозначает безликость специалиста в отношениях с коллегами. Свою точку зрения надо уметь отстаивать, но достаточно аргументировано, без лишней горячности, с соблюдением такта. Но и прятать себя не стоит. Справедливость всегда побеждает.

Знание предмета, личное трудолюбие и ответственность в деле. При этом очень важно безупречно, со всей серьезностью выполнять общественные поручения. Выполнять любое общественное поручение нужно с душой, т.е. так, чтобы оно оставило след в душах питомцев. Это помогает учителю уже с первых шагов педагогической работы утвердится в качестве серьезного и вдумчивого специалиста, умелого воспитателя.

Разумная требовательность и педагогический такт. Эти качества характеризуются и сопровождаются личным примером в деле. Разумная требовательность предполагает также объективность в суждениях и оценках. К любому совету, даже неквалифицированному, нужно прислушиваться. А отстаивать свою точку зрения правомерно лишь на основе проверенных фактов. При этом надо помнить, что одно и то же действие в различных условиях проявляется по-разному. Молодому учителю важно как можно больше учиться опыту общения с детьми у опытных учителей, чаще посещать их уроки.

Чуткость и доброжелательность в отношении с коллегами по работе, уравновешенность в поведении, идейность во всем. При этом никогда не следует занимать выгодную для себя позицию, если приходится иметь дело даже с большинством недобросовестных и нечестных работников. Надо постоянно руководствоваться целями дела, интересами общества и государства. Моральный капитал возвышает человека в любой обстановке, украшает его жизнь, делает человека нужным и счастливым

в. Определите, какими профессионально важными качествами должен обладать современный учитель?

г. Объективно оцените уровень сформированности у Вас выделенных профессиональных качеств. Определите , какие из качеств развиты у Вас в большей мере, какие – в меньшей. Для этого заполните таблицу. Определите средний балл.

Качество	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	5 баллов
Знание предмета				+
Дидактичность, т.е. владение педагогическими умениями, позволяющими организовать учебный процесс				+
объективность оценивания  Учитель должен объективно оценивать учащихся, исходя из критерий-оценивания.			+
знание психологических особенностей учащихся			+
Способность к распределению внимания одновременно между несколькими видами деятельности					+
Коммуникативные способности				+
Организаторские способности				+
Речевые способности				+
стремление к самосовершенствованию				+

11. Оцените Ваш уровень готовности к самообразовательной деятельности. Используйте примерную карту оценки: Диагностика успешности учителя / под ред Т. В. Морозовой.- М.: Педагогический поиск, 2001.- С. 56- 58)

Проанализируйте полученные результаты.

Результат от 80 до 121 баллов - средняя оценка, дающая основание рассматривать учителя как претендента на II категорию.