Тема 15. Проблема человека в философии

1. Общефилософская концепция человека как теоретико-методологическая основа наук о Homo Sapiens.

2. Природа и сущность человека. Биологическое и социальное в человеке.

3. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

Литература

1. Введение в философию. Учебное пособие для вузов под ред. Фролова И.Т. 3-е изд. М.: Республика 2005г. Гл. 4 с.406 – 430 Гл.11 с.572 – 580.

2. Барулин B.C. Социально-философская антропология. - М.: 1994.

3. Бердяев Н.А. О назначении человека. - М.: 1993.

4. Биологическое и социальное в развитии человека - М.: 1977.

5. Бубер М. Проблемы человека. - М.: 1993.

6. О человеческом в человеке. - М.: 1987.

7. Проблема человека в западной философии. - М.: 1988.

8. Степин B.C. Философская антропология и философия науки. - М.: 1992.

9. Тейяр де Шарден. Феномен человека. - М.:,1987.

10. Человек: философско-энциклопедический словарь/ Под ред. И.Т. Фролова. – М.: 2000.

Анализ первого вопроса предполагает рассмотрение человека на уровне всеобщего как особого раздела философии – философской антропологии в широком смысле слова. В связи с этим необходимо сформулировать многомерную систему универсальных характеристик человека с помощью понятий «предметно – практическая деятельность», «сущностные силы человека» (универсальные возможности и способности, реализующиеся в процессе истории); охарактеризовать процесс антропосоциогенеза.

Второй вопрос следует начать с определения природного и общественного в человеке, позволяющего раскрыть природу и сущность человека. Описать биологические качества человека как вида млекопитающих (видовые признаки), назвать ступени рода Homo. Далее необходимо раскрыть содержание социальных качеств личности, таких как идеалы, нормы, ценности, ценностные ориентации, убеждения, мировоззрения и т.п. Соотнести биологизаторский (натуралистический), социологизаторский подходы к человеку. Обосновать значение биологических знаний о человеке в эпоху научно – технической революции.

В третьем вопросе соотнести содержание понятий человек как родовая характеристика вида Homo sapiens; индивид как единичный представитель человеческого рода, личность как совокупность социальных качеств человеческого индивида, индивидуальность как неповторимый, самобытный способ бытия конкретной личности в качестве субъекта самостоятельной деятельности.

Тема 16. Личность. Проблемы свободы и ответственности

1. Личность и общество. Роль социальной среды в формировании личности.

2. Исторический детерминизм и свобода выбора в деятельности человека.

3. Структура личности. Отчуждение личности и ее свобода.

Литература

1. Введение в философию. Учебное пособие для вузов под ред. Фролова И.Т. 3-е изд. М.: Республика 2005г. Гл. 11 с.572 - 589

2. Бердяев Н.А. Философия свободного духа. - М.: 1994.

3. Бубер М. Я и Ты. - М.: 1993.

4. Ильенков Э.В. Что же такое личность? // Философия и культура. -М.: 1991.

5. Камю А. Бунтующий человек. - М.: 1990.

6. Кон И,С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. - М.: 1984.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: 1975.

8. Степин B.C. Философская антропология и философия науки. - М.: 1992.

9. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: 1990.

10. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: 1994

Изложение первого вопроса следует начать с описания определяющей роли общества в развитии личности. Дать определение социальной среды и формирования личности. Охарактеризовать социализацию как процесс овладения социально – историческим опытом, фиксированным в материальной и духовной культуре. Классифицировать фазы социализации: адаптация и интериоризация. Обосновать роль семьи в формировании личности. Раскрыть проблему поиска социально – нравственных идеалов, выработки жизненной позиции и принципов отношений к миру. Установить содержание повседневной жизни и ее влияние на личность. Описать роль общения в становлении личности. Проанализировать влияние массовой культуры на личность. Соотнести критическое и некритическое отношение к социальной действительности. Указать на различия в характере социализации личности и угрозу ее деперсонализации. Определить сущность конформистской личности и эскапизм как проявление конформизма, а также описать прагматичного конформиста. Выделить разновидности нонконформистской личности: нигилист, консерватор, реакционер, реформатор, революционер.

Второй вопрос связан с анализом основных понятий: исторический детерминизм (причинная обусловленность, закономерность) и свобода выбора деятельности человека. Охарактеризовать свободу как глубочайшую ценность человека, как внутреннее состояние человека, как моральную самодетерминацию личности. Раскрыть свободу как процесс развития форм и способов деятельности, позволяющих овладеть необходимостью и превратить ее в условия собственного развития. Поставить проблему: бремя свободы и бегство от свободы. Сформулировать вопрос об ответственности личности как следствии и корреляте реализации ею своих свобод и обязанностей.

В третьем вопросе должны обосновать различные теоретические подходы к структуре личности. Описать биологические и психологические подструктуры, социальный опыт, направленность личности. Обосновать типологизацию личности. Ввести понятие отчуждение личности и свобода личности.