2 Методичні вказівки і завдання для виконання самостійної домашньої роботи

Студенти денної форми навчання виконують самостійне домашнє завдання відповідно до індивідуального варіанту завдання семестрової роботи.

Структура й обсяг самостійного завдання складається з розкриття змісту поставленого теоретичного питання.

У завданні самостійної домашньої роботи студент виконує письмове реферативний виклад теми за відповідним варіантом, який визначається за порядковим номером в журналі групи.

Текст виконується самостійно по виробленому логічного плану. Письмовому викладу матеріалу передує самостійний підбір студентом трьох-чотирьох джерел (обов'язково вказуються в списку літератури в кінці роботи), де, на його думку, найбільш вдало викладені питання теми.

Як джерела можуть бути використані підручники, навчальні посібники, статті в спеціальних виданнях, наукові публікації, матеріали Internet. Всі використовувані джерела ретельно опрацьовуються, конспектуються студентом відповідно до зазначеного варіантом роботи. Після проведеної попередньої роботи складається логічний план викладу матеріалу, який наводиться як зміст до роботи. При викладі матеріалу обов'язково виділяються вступ, основні параграфи, висновок, даються необхідні посилання на використані джерела, формулюються необхідні висновки та пропозиції.

Обсяг повинен бути не менше 25-30 сторінок комп'ютерного варіанту тексту, оформленого відповідно до вимог, зазначених вище.

Варіанти для виконання самостійної роботи:

1. Спілкування у діяльності різних фахівців: його місце й роль.

2. Особистісні якості, що сприяють ефективному спілкуванню.

3. Комунікативні уміння, які необхідні сучасним економістам, керівникам.

4. Вплив різних факторів на інтенсивність використання людиною невербальних засобів спілкування.

5. Вербаліка й невербаліка у спілкуванні керівника.

6. Яке значення має здатність «зчитувати» невербальні сигнали в діловому спілкуванні? Охарактеризуйте вплив різних чинників на інтенсивність використання людиною невербальних засобів спілкування.

7. Значення інтуїції у професійній діяльності.

8. Вплив стилів спілкування на взаєморозуміння людей.

9. Що являє собою процес спілкування? В чому полягає роль спілкування для кожної людини і для суспільства в цілому?

10. Охарактеризуйте мотиви спілкування, які виникають в процесі самого спілкування та мотиви спілкування, які знаходяться за межами спілкування.

11. Можливість і доцільність сполучення різних механізмів сприйняття у повсякденному спілкуванні.

12. Особливості іміджу фахівця на сучасному етапі.

13. Які якості формують позитивний імідж? Дайте характеристику структурі іміджу. Який механізм лежить в основі формування першого враження. Наведіть приклади.

14. Можливість і доцільність використання нейролінгвістичного програмування у діловому спілкуванні.

15. Вплив психологічних знань на функціональну поведінку менеджера.

16. Роль комунікацій у досягненні цілей діяльності організації.

17. Культура спілкування і комунікативна компетентність керівника.

18. Можливості використання вербальних і невербальних засобів спілкування в педагогічному процесі.

19. Комунікативна поведінка педагога як фактор мотивації навчальної діяльності.

20. Імідж педагога як фактор мотивації навчальної діяльності.

21. Співвідношення функціональних ті дисфункціональних наслідків конфліктів.

22. Назвіть і охарактеризуйте основні функції міжособистісних ритуалів. Для чого використовується ритуальне спілкування. Наведіть приклади.

23. Дайте характеристику персептивной стороні спілкування. Яке значення мають ідентифікація і рефлексія в спілкуванні? Наведіть приклади.

24. Назвіть і охарактеризуйте причини виникнення помилок сприйняття, які складаються в процесі першого враження. Який механізм сприйняття характерний для міжособистісного рівня спілкування?

25. Дайте характеристику ділового спілкування. У яких формах воно здійснюється? Наведіть приклади. Назвіть і охарактеризуйте функції і фактори, що впливають на ділове спілкування. Наведіть приклади.

26. Дайте характеристику ділового спілкування. У яких формах воно здійснюється? Наведіть приклади. Назвіть і охарактеризуйте основні стилі взаємодії ділових партнерів в діловому спілкуванні. Наведіть приклади.

27. Що таке педагогічне спілкування? Які фактори впливають на педагогічне спілкування? Якими комунікативними вміннями повинен оволодіти педагог для організації ефективної педагогічної діяльності? Наведіть приклади.

28. Охарактеризуйте рольові позиції в педагогічному спілкуванні. Обґрунтуйте їх необхідність. Назвіть характеристики поведінки педагога, що створює розвивається навчальний клімат?

29. Які психологічні способи впливу в педагогічному спілкуванні Ви знаєте? Дайте їх характеристику. Назвіть чинники, які впливають на ефективність педагогічної підказки й переконання.

30. У чому відмінності між конфліктом і конфліктною ситуацією? Перелічіть і охарактеризуйте типи конфліктів. Чим відрізняються внутрішньоособистісні та міжособистісні конфлікти?