Заключение

Цель работы достигнута.

В МБДОУ (муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении) «Тёшинский детский сад» (Нижегородская обл., Навашинский р-н, рабочий посёлок Тёша) функционирует 3 группы: ясельная (с 1 года до 3 лет), средняя (с 3 лет до 5 лет), старшая (с 5 лет до 7 лет). Каждая группа имеет несколько помещений. Также в детском саду имеется пищеблок, групповые площадки, которые полностью оборудованы, физкультурная площадка. Такова структура названного ДОУ. В МБДОУ «Тёшинский детский сад» ведётся обучение детей, чтение им вслух, обучение детей рисованию, что, конечно же, содействует процессу развития личности ребёнка. Основная деятельность МБДОУ «Тёшинский детский сад» по отношению к детям заключается, кроме того, в играх и беседах воспитателей с детьми.

Аспекты социализации детей (даже из ясельной группы) должны согласовываться с предпочтениями и вкусами последних, а педагог в детском саду должен уметь помочь ребенку, направив его в нужное русло. Это –основные проблемы организации развития личности ребёнка в ясельной группе. А важнейшие методы решения названных проблем, применяемые в МБДОУ «Тёшинский детский сад»: методы стимулирования, мотивации и контроля обучения, методы педагогического воздействия и повседневного общения, методы повседневного общения.

Сопровождение социализации детей, без сомнения, является инструментом содействия развитию личности ребёнка в ясельной группе. В МБДОУ «Тёшинский детский сад» такое сопровождение предусмотрено программой психолого-педагогической и социально-педагогической деятельности, которая разработана М. А. Васильевой. На первый план выдвигается задача приобщения детей к социальному миру. В названном ДОУ обеспечивается единый процесс социализации-индивидуализации личности через осознание ребенком в ясельной группе своих потребностей, возможностей и способностей.

Список источников

1. Галагузова М. А., Сорвачёва Г. В., Штинова Г. Н.: Социальная педагогика. – М.: Владос, 2001. – 306 с.

2. Гендерный аспект в социализации детей младшего дошкольного возраста посредством игры: http://www.bestreferat.ru/referat-202596.html

3. Данилина Т. А., Стёпина Н. М.: Социальное партнерство педагогов, детей и родителей. Пособие для практических работников ДОУ. – М.: Айрис Пресс, 2004. – 264 с.

4. Здор М. Г.: Детский сад – школа социального развития ребенка: http://festival.1september.ru/articles/597047/

5. Ковалёва С. Ю.: Социально-личностное развитие ребенка в детском саду: http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/socialno-lichnostnoe-razvitie-rebenka-v-detskom-sadu

6. Официальный сайт МБДОУ «Тёшинский детский сад»: http://http-ds-tesha.ucoz.ru/

7. Проблемы социализации ребенка в детском саду: http://en. coolreferat.com/Проблемы_социализации_ребенка_в_детском_саду

8. Социализация детей в детском саду: http://otherreferats.allbest. ru/psychology/d00005984.html

9. Халилова Т. С.: Занятия в ясельной группе – чему учат в яслях?: http://www.yaselki.ru/informatsiya-o-yaslyah/zanyatiya-v-yaselnoj-gruppe

10. Царакаева Е. С.: Организация системы дошкольников. Социализация детей дошкольного возраста в ДОУ: http://www.coolreferat.com/

11. Шептенко П. А.: Введение в специальность социального педагога. — Барнаул, 2004. – 172 с.

12. Ясницкая В. Р.: Социальное воспитание в классе: Теория и методика. — М.: АСТ, 2004. – 255 с.

21