Міністерство освіти і науки України

ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”

Кафедра педагогіки

2014-2015 навч. р.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

СТУДЕНТІВ IV-V КУРСІВ

Ви говорите: „Діти нас втомлюють”. Ви праві.

Ви пояснюєте: „Треба опускатися до їхніх понять. Опускатися. Нахилятися, згинатися, стискуватися”.

Помиляєтеся. Не від цього ми втомлюємося. А тому, що треба підніматися до їхніх почуттів. Підніматися, ставати вище, тягнутися. Щоб не скривдити.

Януш Корчак

Педагогічна практика ІV курс

П

.

ід час педагогічної практики на ІV курсі студенти виконують обов’язки помічника класного керівника.

Завдання педагогічної практики студентів ІV курсу як помічників класного керівника:

• здійснення перспективного та поточного планування навчально-виховної роботи із учнями;

• аналізу практичного досвіду з формування особистості школярів та визначення конкретних навчально-виховних завдань роботи з окремим учнем;

• реалізація виховного потенціалу шкільного уроку, використання різних типів уроку, оптимальний добір форм і методів навчальної роботи;

• організація позакласну та позашкільну роботу (проведення бесід, диспутів, конкурсів, вікторин, екскурсій, вечорів тощо);

• складання плану вивчення та вивчення вікових та індивідуальних особливостей дітей з метою діагностики та проектування їхнього розвитку та виховання;

• встановлення та дотримання педагогічного такту у взаєминах із класним колективом, окремими учнями, вчителями, класним керівником;

• планування та проведення індивідуальної роботи з учнем (індивідуальна бесіда, допомога у самовихованні, педагогічне консультування та ін.).

Студенти передвипускного курсу проходять практику переважно у 5-9 класах загальноосвітньої школи. Кожний студент закріплюється за одним класом, у якому він веде навчальну та виховну роботу як помічник класного керівника. Практика студентів передвипускного курсу включає:

1. Ознайомлення з виховною роботою школи, педагогічним та учнівським колективами:

• бесіда з представниками адміністрації школи, вчителями, класним керівником про особливості школи, традиції, виховні завдання на час практики;

• ознайомлення з класом, до якого прикріплений студент (склад класу, успішність, дисципліна, рівень сформованості колективу);

• вивчення шкільної документації: аналіз загальношкільного річного плану виховної роботи, плану виховної роботи класного керівника, класного журналу, особистої справи учня, з яким буде проводитися індивідуальна педагогічна робота;

• знайомство з педагогічною проблемою, над якою працює педагогічний колектив школи, з системою методичної роботи школи.

2. Навчально-методична робота:

• відвідування уроків з метою вивчення особливостей класного колективу та учня, на якого буде складатися психолого-педагогічна характеристика;

• аналіз специфіки навчального процесу у даній школі, класному колективі (види навчання, спеціалізація та диференціація навчання, форми та методи організації навчальної роботи, рівень учбової мотивації);

• проведення системи уроків та позаурочних заходів з предмету на основі сучасних досягнень спеціальних та психолого-педагогічних наук;

• загальнодидактичний аналіз досвіду роботи вчителя-предметника;

• вияв виховуючого та розвиваючого потенціалу уроку.

3. Виховна робота:

• знайомство з плануванням роботи класного керівника та загальношкільним планом виховної роботи;

• складання потижневого індивідуального плану виховної роботи;

• вивчення та узагальнення системи виховної роботи в класі, основних напрямків організації виховної діяльності школи;

• вивчення рівня вихованості учнів;

• відвідування та аналіз годин спілкування та інших форм виховних заходів у класному колективі;

• проведення виховної роботи за планом студента-практиканта та участь у поточній виховній роботі з класом;

• підготовка, проведення та самоаналіз залікового виховного заходу;

• розробка програми, добір діагностуючих методів та методик вивчення особистості учня, складання характеристики на учня.

В

процесі педагогічної практики студентів випускного курсу відбувається поширення та зміцнення відповідних професійно-педагогічних умінь та навичок, реалізується самостійний підхід до планування та здійснення навчально-виховної роботи. Професійно-педагогічні вміння та навички студентів випускного курсу:

• виконувати обов'язки класного керівника;

• здійснювати перспективне та поточне планування виховної роботи з класним колективом;

• аналізувати міжособистісні взаємини у класному колективі, структуру класного колективу

• добирати оптимальні форми та методи виховної роботи та здійснювати виховання учнів в процесі навчання, у позакласній та позашкільній роботі;

• проводити індивідуальну роботу з учнями (індивідуальна бесіда з елементами переконання та навіювання);

• складати план вивчення та вивчати колектив учнів, виявляти та реалізовувати виховні завдання дитячого колективу;

• здійснювати психолого-педагогічний аналіз виховних заходів;

• вивчати та узагальнювати передовий педагогічний досвід роботи школи та творчо використовувати його для професійно-педагогічного самовдосконалення;

• вести пропаганду педагогічних знань серед батьків.

• здійснювати самооцінку власних педагогічних якостей та вмінь

Студенти випускного курсу проходять практику переважно у старших класах загальноосвітніх шкіл, гімназій та ліцеїв міста та області, виконуючи обов'язки класного керівника. Практика студентів випускного курсу відзначається більш високим ступенем самостійності, відповідальності, поширенням обсягу та поглибленням змісту навчально-виховної роботи і включає:

1. Ознайомлення з виховною роботою школи, педагогічним та учнівським колективами:

• бесіда з представниками адміністрації про особливості школи, традиції, виховні завдання на поточний навчальний рік;

• бесіда з класним керівником про особливості класного колективу, рівень його розвитку, структуру, виховні завдання;

• знайомство з класом, до якого прикріплено студента;

• аналіз режиму роботи школи та розкладу уроків (санітарно-гігієнічний, фізіолого-психологічний та ін. аспекти);

• вивчення шкільної документації: аналіз річного плану виховної роботи школи, плану виховної роботи класного керівника, особистих справ учнів класу.

2. Навчально-методична робота:

• відвідування уроків з метою вивчення класного колективу та зібрання матеріалу для складання психолого-педагогічної характеристики на колектив;

• аналіз специфіки навчального процесу у даній школі, класному колективі (види навчання, спеціалізація та диференціація навчання, форми та методи організації навчальної роботи, рівень навчальної мотивації, інноваційні форми навчання);

• аналіз виховного потенціалу шкільних програм з фахового предмету;

• проведення системи уроків та позаурочних заходів з предмету на основі сучасних досягнень спеціальних та психолого-педагогічних наук;

• вивчення методики роботи вчителя, його особистісних та професійно-педагогічних якостей для складання психолого-педагогічного портрета вчителя.

3. Виховна робота:

• складання щотижневого індивідуального плану виховної роботи;

• проведення роботи у закріпленому класі у відповідності з планом виховної роботи на час практики;

• проведення залікового виховного заходу, його аналіз;

• проведення фронтальної, групової та індивідуальної роботи з учнями за усіма напрямками виховної роботи;

• складання плану вивчення класного колективу (добір методик, підготовка діагностичного матеріалу з урахуванням специфіки класу та школи);

• вивчення класного колективу (рівня вихованості, успішності, дисциплінованості тощо) за схемою, складання характеристики на класний колектив;

• участь у поточній виховній роботі (чергування у класі, школі, перевірка щоденників, заповнення журналу, проведення класних зборів, вечорів, екскурсій тощо);

• аналіз особливостей роботи класного керівника з батьками (вивчення роботи класного керівника з батьками, плану роботи педагогічного лекторію для батьків, відвідування та аналіз методики проведення батьківських зборів), підготовка лекції для батьків за однією з проблем педагогічного всеобучу класу або школи.

4. Методична та дослідницька робота:

• участь у консультаціях, колоквіумах, що проводяться методистом за час практики;

• участь у роботі методичного об'єднання вчителів-предметників (класних керівників), у семінарах та методичних нарадах вчителів;

• підготовка методичних матеріалів для методкабінету школи, дидактичних матеріалів та наочності для кабінету зі спеціальності;

• вивчення психолого-педагогічної літератури з питань навчально-виховного процесу у сучасній школі, складання бібліографії за інноваційними педагогічними технологіями організації навчальної та виховної роботи у школі;

• психолого-педагогічне вивчення та підготовка характеристики на класний колектив;

• збирання матеріалів для складання психолого-педагогічного портрету вчителя;

• взаємовідвідування та взаємоаналіз уроків та виховних заходів, що проводяться студентами в даній школі;

• проведення експерименту за проблемою науково-педагогічного дослідження, аналіз та узагальнення матеріалів емпіричного дослідження;

• підготовка звіту за практикою та дослідницькою роботою;

• підготовка та виступ на підсумковій конференції за результатами педагогічної практики на випускному курсі.