- •Еңбек тәрбиесінің бірінші міндеті Еңбекке көзқарасты, борышты тәрбиелеу
 - •15. Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін әлеуметтік фактор қоғам, орта, отбасы
 - •19.Адамгершілік тәрбиесінің ең көп тараған формалары
 - •21.Сабақтың құрылымдық параметрлері және құраушы бөліктері
 - •31.Бала әрекетінің бір түрі
 - •44.Ең күрделі саналатын еңбек түрі
 - •72.Экономикалық білім беруде ерекше орын алатын еңбектің түрі
 - •85.ЗЕйіннің алға қойылған ниетке тәуелділігін дәріптеуші теория
 - •Тәрбиені тиімді жүргізудің басты шарты: тәрбие мақсатын анықтау
 - •Мінез бітістерінің қалыптасу шарты: өмір барысынан
 
Сабақ жоспарын құрады: пән мұғалімі
бастауыш мектептегі сыныптан тыс шаралар өтеді: мұғалімнің жетекшілігімен
табиғатпен қоғам жайындағы білімді меңгеру, өмірде қолдана білу: әлеметтендіру
Тәрбиені тиімді жүргізудің басты шарты: тәрбие мақсатын анықтау
Оқушыларға жоспарлау, қаржыландыру, еңбек, өнімдерін есептеу мен бөлу тәжірибесін үйрету: экономикалық тәрбие
Оқушылардың эстетикалық дамуында ерекше роль атқаратын сыныптан тыс жұмыстың түрі: көркемөнерпаздар үйірмесі
Қазақтық ойлануды қажет ететін түрі :Тоғызқұмалақ
Ғылым негізерін оқушылардың меңгеруі : Жалпы білім
Сананың белглі мезетте қажет объектіге бағытталуы: зейін қою
Зейіннің өзгетанымдық процестерге қатынасы: қосалқы
Еске түсіре алмай, не танымай, қателесуде көрінетін ес процесі: ұмыту
Субъектке қандай да эмоционалды ренгті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс : көңіл
4-5 жастаға балалардың мазмұнды, рөлді ойындарынан мінез бітістерін көрсететін қандай сапаларды байқауға болады: ұжымдық, жолдастық
Ересек жасындағылардың негізгі әрекеті: оқу мен еңбек
Үлгі, білім мазмұнының өлшемі: стандарт
Мұғалімнің сабаққа әзірлігінің кезеңдері: диогностикалық, болжау жобалау
Мектепте педагогикалық кеңес құрылады: 3 мұғалім болғанда
Сананың пайда болу негізі: еңбек пен қоғамдық қатынастардан
Мінез бітістерінің қалыптасу шарты: өмір барысынан
Ақыл-ес қабілеттері негінде жатқан ми қызметімен байланысты И.П.Павлов ашқан құбылыс: Генотив
Ұғым дегені міз: Нәрсенің азды көпті мәнді белгілерін бейнелейтін ойдың фоормасы
