19. Установить соответствие

Понятие	Определение
1. Семь свободных наук	А. Господствующее направление в средневековой философии, считавшее своей задачей теоретическое обоснование догм христианской религии
2. Гимназии	Б. Учебные заведения, созданные объединениями купцов в За­падной Европе в XIV - XVI вв.
3. Догматизм	В. Начальные школы в городах Западной Европы, создававшие- сяв XV - XVI вв.
4. Псалтырь	Г. Название содержания средневекового образования, включав­шего два цикла: тривиум и квадриум
5. Гильдейские школы	Д. Основная учебная книга в Средние века, которую заучивали, а потом читали
6. Схоластика	Е. Окостеневшее мышление, в основе которого лежат вера в ав­торитеты, защита устаревших положений
7. Городские училища	Ж. Среднее общеобразовательное заведение, основу обучения в котором составляли классические языки и литература

Ответ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7

17. Установить правильную последовательность

Ученые степени Средневековья:

1. Лицензиат

2. Магистр

3. Бакалавр

4. Доктор

17. ОПРЕДЕЛИТЬ ПОНЯТИЯ

привилегии, ваганты, абецедарий, клирик, бенефиций

17. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНОЕ КАЧЕСТВО

1. Добродетелью крестьянства считалось -

2. Лучшей чертой аристократии было -

3. Главным достоинством духовенства являлась -

Ключ: благочестие, нравственность, доблесть, трудолюбие, красноречие, знание

17. Установить соответствие

Просветитель	Идея
1. Абеляр	А. «Что пользы видеть дорогу, если нет знания, как идти по ней».
2. Гусо Сен-Викторский	Б. «Недостаток нашего времени, что мы дума­ем, будто нельзя уже найти нечто новое».
3. Винсент де Бове	В. «Я нахожу весьма привлекательным обычай мусульман учить детей профессии».
4. Жан Шарль Герсон	Г. «Не умножай боковые тропинки, пока не пройдешь по главному пути».
	Д. «Детьми легче руководить ласками, нежели страхом».

Ответ 1 , 2 , 3 , 4

17. ВПИСАТЬ «ДА» ИЛИ «НЕТ»

1. Церковь стремилась удержать университетское образование под своим влиянием.

2. В церковных школах физическому воспитанию уделялось огромное внимание.

3. Ученичество являлось основной формой обучения в среде светских феодалов.

4. Главным предметом в университетах было богословие.

5. Педагогами для юных феодалов в рыцарском воспитании были лица из служивой дво­ровой челяди.

6. В монастырях были внутренние и внешние школы: в первые принимались девочки, ко­торых родители отдавали в монахини, а во вторые принимались мальчики.

7. Чтение и письмо не были обязательными для рыцаря, многие представители рыцарско­го сословия в период раннего средневековья были неграмотны.

17. ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА

Содержание рыцарского воспитания составляли «семь рыцарских добродетелей»:

, плавание, владение копьем, , охота, игра в шахматы,

умение слагать и петь стихи. рассматривалась как средство воспи­тания настойчивости и способности правильно ориентироваться.

нужно было для того, чтобы блистать в высшем обществе и слу­жить «даме сердца». Религиозные «истины» обычно сообщались детям рыцарей каким-либо

, чаще всего замка. До старшие сыновья

феодалов оставались в своей семье, с они направлялись в замок к вышестоящему

Самостоятельная работа по теме 1

«ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ» 1

Выполнили студенты ___ курса ОФО/ЗФО 1

1. 1

2. 1

3. 1

4. 1

5. 1

6. 1

о-о-о-о-о-о-о 7

Ключ: чтению и письму; игра в шахматы; умению владеть оружием; 7 лет; фехтование; езда верхом; высших церковных должностей; умение слагать и петь стихи; капелланом; еписко­па; 7 лет; рыцари; «духовным отцом»; религии; 14 лет; особой церемонии; 21 года; феодалу (сюзерену).

17. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «СТРУКТУРА ПАРИЖСКОГО УНИВЕРСИТЕТА»

17. ОПРЕДЕЛИТЬ ПРОСВЕТИТЕЛЯ

1. Основоположник диалектической схоластики. Блестящий полемист и лектор, создал

свою школу преподавания, прошел школу бродячего школяра; позже принял сан аб­бата, философ-схоласт, богослов

2. Канцлер парижского университета. Богослов, основатель соборного движения. Под­

готовил реформу университетов, направленную на исправление нравов студентов и преподавателей. Выродившуюся схоластику пытался заменить курсом мистики. Вы­соко ставил роль учителя, его личного примера.

3. Энциклопедист, монах. Считал, что ученик должен смиренно подчинять себя учите­лю, но делать это осознанно и с радостью. Положительные взаимные отношения не исключают наказаний, принимаемых добровольно и с пониманием их пользы.

17. ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА

Обучение горожан и селян

- для детей ремесленников. Образовательный путь: мастер, ,

. Для включения подмастерья в число полноправных он дол­жен был: изготовить (образцовую работу), сдать экзамен, упла­тить за прием в цех, устроить для членов цеха, со-

вершить образовательное путешествие. Гильдейские школы - для детей

. Позже эти школы превратились в

, содержавшиеся магистрами. На селе: и ранее вклю­чение в деятельность.

17. РАЗГАДАТЬ КРОССВОРД

По горизонтали:

1. Название школ грамоты. 2. Одна из форм проведения занятия. 3. Книга в Индии, которая подлежала заучиванию. 4. Один из предметов семи свободных искусств. 5. Одна из рыцарских добродетелей.

По вертикали:

1. Основная книга у мусульман. 2. Школа, дававшая высшее образование на Востоке. 3. Учитель в школе Византии. 4. Высшая школа в Византии. 5. Направление в средневековой фило­софии, считавшее основной задачей теоретическое обоснование догм христианской религии.