- •Цель практики
- •Задачи практики
- •Краткое содержание видов работ по комплексной практике
- •Организационная работа
- •Социально-педагогическая работа
- •Диагностическая и аналитическая работа
- •Дополнительные виды работ:
- •Индивидуальный план работы на период практики План на первую неделю практики с___________ по ___________
- •План на вторую неделю практики с___________ по ___________
- •План на третью неделю практики с___________ по ___________
- •Характеристика специфики деятельности социального учреждения
- •Характеристика функциональных обязанностей социального педагога в учреждении
- •Психолого-педагогический инструментарий социально-педагогической технологии
- •Рекомендации по написанию социально-психолого-педагогической характеристики клиента
- •Социально-психолого-педагогическая характеристика клиента
- •Социально-педагогическая технология частного типа по оказанию помощи клиенту (группе)
- •Дневник реализации социально-педагогической технологии
- •Общая оценка социально-педагогической работы
- •Анализ деятельности педагога
- •4. Анализ впечатлений, эмоциональная оценка приобретённого опыта. Выводы и предложения:
- •Балльно-рейтинговая оценка успеваемости по комплексной практике
- •Табель балльно-рейтинговой оценки студента
- •Литература
Общая оценка социально-педагогической работы
Насколько удалось достигнуть поставленных целей и задач. Причины успехов и неудач.
Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы.
Психолого-педагогические выводы и предложения в адрес воспитателей, участников технологии.
Анализ деятельности педагога
Какие черты характера педагога способствовали проведению социально-педагогической работы, а какие, наоборот, мешали?
Какие педагогические умения (коммуникативные, организаторские, гностические, конструктивные) проявились в работе педагога?
Проявился ли педагогический такт воспитателя и в чем именно? Случаи нетактичности.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Оценка:__________________________________________________________
(подпись проверяющего)
Схема аналитического отчета
1. Описание собственной деятельности в период прохождения практики.
2. Описание профессиональных умений, появившихся в процессе прохождения практики.
После прохождения практики студент должен освоить следующие группы умений:
Гностические – умение ориентироваться в нормативной документации, умение анализировать полученную информацию об истории, основной деятельности, приоритетных направлениях работы, программах, проектах посещаемых социальных учреждений.
Конструктивные – умение определять цели и задачи, составлять план своей деятельности.
Коммуникативные – умение выстраивать деловые и конструктивные отношения с коллегами, общение с руководством и сотрудниками социальных учреждений.
Организаторские – умение организовать свой труд – непосредственное наблюдение за работой основных социальных учреждений, активное слушание в процессе экскурсий.
Информационные – умение выражать свои мысли логично, доступным и понятным языком; умение вести дневник наблюдений; умение анализировать свою деятельность.
3. Анализ профессионально значимых личностных качеств социального педагога и психолога, которые проявились на практике.