- •Поволжская Государственная Социально-гуманитарная Академия
- •Курс лекций, практических и лабораторных занятий по основам самоорганизации личности Самара 2014/2015 год. Содержание
- •Лекция № 1. Вводная лекция (введение)
- •Лекция № 2. Сущность и структура «срс-компетенция»
- •Лекция № 3. Информационный модуль срс-компетенции
- •Сокращения слов и словосочетаний
- •Лекция № 4. Когнитивный модуль срс-компетенции мнемотехники, или как развить память
- •Лекция № 5. Организационный модуль срс-компетенции
- •1 Этап. Вступление в разговор.
- •2 Этап. Объединяющий интерес, или закрепление контакта
- •1 Этап. Учет времени:
- •2 Этап. Анализ времени:
- •3 Этап. Соотнесение распределения времени стратегическим целям.
- •Лекция № 6. Методы развития внимания
- •Развитие внимания
- •Правила управления вниманием при чтении
Правила управления вниманием при чтении
- читать «НА СВЕЖУЮ ГОЛОВУ» и под хорошее настроение, или хотя бы после отдыха;
- чередование занятий;
- непонятный сложный текст или слишком легкий текст снижают внимание.
1. «Чтение неинтересной книги» - переход от произвольного к послепроизвольному вниманию при чтении неинтересной книги:
- взять заведомо неинтересную книгу;
- читать не механически, а творчески, следя за переключением своего внимания;
- внимание произвольное, вы прилагаете усилия для чтения скучного и неинтересного текста;
- следите, как вдруг появляется какая-то интересная мысль, при этом вы вчитываетесь в текст, забывая о том, что книга для вас интересная. Внимание становится послепроизвольным.
Учить мышлению – значит учить умению видеть противоречие. Умение разрешать противоречия стимулирует мыслительную деятельность (проблемное обучение).
- разрешение противоречий;
- сходства и различия;
- причинно-следственные связи;
- новые способы действия;
- исправление ошибок.