4. Организация работы с научной литературой.

Каждому исследователю необходимо уметь искать и отбирать нужную литературу для своей работы.

Процесс ознакомления с литературными источниками по интересующей проблематике необходимо начинать с ознакомления со справочной литературой.

Изучение источников информации начинается с подбора и составления списка (картотеки) Интернет-источников, учебников, учебных пособий, монографий, журнальных и газетных статей, технологических регламентов и др. Библиография по интересующей проблеме составляется на основе библиотечных каталогов (см. вопрос 2). Необходимо посмотреть в библиотеках систематические, алфавитные и предметные каталоги, каталоги авторефератов, диссертаций, журнальных и газетных статей.

Для подбора изданий по интересующей теме могут быть очень использованы списки литературы, содержащиеся в уже проведенных исследованиях на соискание ученых степеней, опубликованных книгах и монографиях.

Нельзя упускать из вида сборники научных трудов вузов и научно-исследовательских учреждений, тезисы и материалы научно-практических конференций.

Изучение специализированной литературы следует проводить в определенной последовательности. Сначала следует ознакомиться с книгой в общих чертах. Необходимость этого этапа определяется тем, что вовсе необязательно тратить время на прочтение каждой книги, возможно, вам понадобится лишь отдельная ее часть или даже просто конкретная информация.

Существует два способа чтения книги: беглый просмотр её содержания и тщательная проработка текста.

1. Беглый просмотр ее содержания (ознакомительный этап) – знакомимся с книгой в общих чертах. В результате такого «поискового» чтения может оказаться, что в ней содержится необходимая информация и требуется скрупулезно ее изучить.

При беглом просмотре книги в основном нужно придерживаться следующего порядка:

- внимательно прочитать титульный лист (не обложку!), где напечатаны название книги, фамилия автора, место и год издания.

Заглавие необходимо сопоставить с темой работы (совпадает - интересен весь материал, шире темы - интересная только часть работы).

Фамилия автора: широко известен – устоявшиеся положения, малоизвестен – относимся критически, внимательно к доказательствам, хотя они не менее важны, так как много нового.

Время издания: до 90-х – идеологизированность, до 98-х – бум (свобода слова).

- найти в книге «Оглавление» (или «Содержание») и ознакомиться с ним, так как в нем отражен логический план произведения, то есть дается ответ на вопрос, о чем и в какой последовательности написано в книге;

- прочитать (или бегло просмотреть) «Введение» (или «Предисловие»), чтобы представить себе содержание книги, понять ее назначение и цель, которую преследовал автор, источники и характер сведений, содержащихся в книге;

- выяснив общее содержание книги и ее назначение, следует познакомиться с основным текстом произведения, прочитав некоторые отрывки из него, абзацы, наиболее ценные и интересные разделы;

- важно просмотреть «Заключение» («Послесловие») к книге, где кратко формулируется или в сжатом виде повторяются основные тезисы, подробно изложенные произведении.

Особое внимание следует уделить справочному аппарату книги, т.е. вспомогательным материалам. Необходимо познакомиться с предметными, именными, географическими и другими указателями, которые могут быть в книге, а также с рисунками, таблицами, картами, схемами, диаграммами, по которым можно судить о степени глубины и характере изложения вопросов.

Такое ознакомление с книгой поможет установить, целесообразно ли дальнейшее ее изучение.

2. Тщательная проработка текста (исследовательский этап) – не только полное прочтение, но и усвоение, осмысление, детальный анализ прочитанного. При чтении специализированной литературы важно уточнить те понятия и термины, которые могут быть неправильно или неоднозначно истолкованы. Для этого необходимо обратиться к словарям и справочникам, в которых могут быть даны их толкования. Вместе с тем в тексте следует выделить основные положения и выводы автора и доказательства, их обосновывающие.

Ведение записей прочитанного.

Чтение — не механический, а своего рода творческий труд. Но таким его делают обдумывание, размышление, работа мысли при чтении. Умение вести записи по ходу чтения – один из важнейших признаков культуры умственного труда.

Для чего и почему нужно записывать прочитанное? В пользу записей можно привести много доводов:

- запись способствует лучшему пониманию текста (записывая, мы вынуждены как бы заново осмысливать то, что прочитали);

- записи облегчают запоминание, так как, записывая мысль, мы удлиняем процесс ее восприятия, как бы повторяем её;

- запись дисциплинирует читающего, заставляет его внимательно отнестись к делу, помогает проникать в такие стороны каждой книги, которые без этого могли бы просто ускользнуть;

- записи ведут к систематическому накоплению концентрированных сведений, служат источником для справок, ценным пособием в практической работе;

- записывание повышает уровень культуры речи – устной и письменной, вырабатывает у читателя собственный стиль изложения.

Полноценные записи отражают не только содержание прочитанного, но и являются результатом мыслительной деятельности читателя.

Если изучается нужная публикация и требуется тщательная проработка текста, то при отсутствии возможности его скопировать, составляется конспект.

Конспект (от лат conspectus - обзор, изложение) — наиболее сложная и совершенная форма записи прочитанного материала, потому что объединяет в себе многие виды записей — пометки, выписки, цитаты, план, тезисы.

Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.

Конспекты бывают текстуальными, свободными, смешанными.

Конспект будет текстуальным, если запись идет в соответствии с расположением материала в книге и в основном словами конспектируемого текста.

Конспект будет свободным, если при записи не придерживаются порядка изложения, которому следует автор книги, и мысли излагаются собственными словами.

Конспект — универсальная форма записи, поэтому в нем находят место и цитирование, и запись, близкая к тексту, и свободное изложение материала. Конспект, содержащий все эти элементы, называют смешанным.

Конспектирование – сложный вид работы. Освоить его удается не сразу. Только постоянное общение с книгой, систематическая работа с различными видами литературы дадут желаемый результат.

Конспект – сжатое изложение существенных положений и выводов автора без излишних подробностей. Кратко и точно записываются определения, новые сведения, точки зрения автора по спорным вопросам, аргументы, цифровые данные, а также все то, то может быть использовано для научной работы.

При этом рекомендуется в конспекте указывать номера страниц издания, на которых содержится необходимая вам информация, чтобы впоследствии при написании научной работы было сделать ссылку на использованный источник.

Общий порядок работы над конспектом выглядит следующим образом:

- определить структуру конспектируемого материала, чему в значительной мере способствует письменное ведение плана по ходу изучения оригинального текста;

- в соответствии со структурой конспекта произвести отбор и последующую запись наиболее существенного содержания оригинального текста - в форме цитат или в изложении, близком к оригиналу;

- выполнить анализ записей и на его основе – дополнение записей собственными замечаниями, соображениями, «фактурой», заимствованной из других источников и т. п. (располагать все это следует на полях тетради для записей или на отдельных листах-вкладках);

- завершить формулирование и запись выводов по каждой из частей оригинального текста, а также общих выводов (в конце записей).

План (от лат. planum – плоскость) – первооснова, каркас любой письменной работы, определяющие последовательность изложения материала.

План является наиболее краткой - и поэтому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.

Несколько слов – об основных преимуществах плана в сравнении с прочими формами записей прочитанного.

Во-первых, план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора, упрощает понимание главных моментов произведения.

Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании.

В-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему – быстрее обычного вспомнить прочитанное.

В-четвертых, с помощью плана гораздо удобнее отыскивать в источнике нужные места, факты, цитаты.

Выписки – небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения, отдельные абзацы, а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного.

По сути, выписки – не что иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в концентрированной форме и с максимальной точностью воспроизвести в произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора, статистические и даталогические сведения.

В отдельных случаях — когда это оправданно с точки зрения продолжения работы над текстом – вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким к дословному.

Преимущества выписок:

- с высокой точностью воспроизводят оригинальный материал;

- оставляют нам значительную свободу действий при последующей работе над текстом;

- имеют свойство постепенно накапливаться в виде "полуфабриката", который может быть впоследствии не раз использован при создании других письменных работ по сходной тематике;

- отлично сочетаются в «теле» работы с другими записями.

Не следует упускать из виду и то обстоятельство, что, выделяя в себе наиболее существенное и важное, выписки одновременно способствуют более глубокому усвоению и запоминанию прочитанного. При этом они не «растранжиривают» наше время, а существенно экономят его для последующей работы с текстом, представляя собой как бы ступеньку на пути к созданию письменной работы.

Несколько слов о недостатках, которые не лишены выписки. Наиболее существенными недостатками являются:

- известная прямолинейность данного метода работы над исходным текстом - мысли здесь особенно развернуться негде - знай себе пиши (в смысле - списывай);

- сложности с выбором наиболее важного содержания исходного источника информации;

- изучение выписанного содержания исходного источника информации вне контекста изученной работы.

Как и в случае с планом, выписки можно делать ходу ознакомления с содержанием исходного источника информации или после того, как его изучение завершено. Сквозной способ требует от нас более напряженной работы мысли, но позволяет завершить подготовку выписок одновременно с чтением.

Цитаты (от лат zito - призываю в свидетели) - это выписки из текста книг (статей) — выдержек, извлечений, сведений словами автора. Все студенты это хорошо знают, однако очень часто оформлять цитаты не умеют.

В случае использования студентами в своей научной работе этих выписок необходимо точно записать источник заимствования. То есть дать его библиографическое описание по ГОСТу и указать номера страниц, с которых они сделаны.

Некоторые читатели при работе с книгой делают всякого рода пометки на полях и выделения в тексте, обращая внимание на важные или спорные положения, выводы и аргументы. Однако «черкать» можно только свою книгу, а не библиотечную. Поэтому, работая с библиотечным изданием, прибегают к закладкам с надписями, которые помогают быстро найти нужную информацию.

Одним из способов сбора информации являются вырезки из газет и журналов. Обязательно на них указать источник, чтобы впоследствии можно было сделать ссылку на используемую публикацию. Для систематизации вырезок можно составить картотеку, список или просто разложить их по тематическим папкам.

Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о ней обобщенное представление.

К написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и используется аннотация.

Характерной особенностью аннотации наряду с краткостью и обобщенностью ее содержания является и то, что пишется аннотация всегда после того, как (хотя бы в предварительном порядке) завершено ознакомление с содержанием исходного источника информации. Кроме того, пишется аннотация почти исключительно своими словами и лишь в крайне редких случаях содержит в себе небольшие выдержки оригинального текста.

Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов.

Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе информацию не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего, выводов.

Один из эффективных способов поиска научной информации, особенно на первых этапах накопления знаний по определенной теме - это прямые контакты с более опытными коллегами. Например, если тема исследований молодого ученого вытекает или перекликается с темой деятельности научного руководителя, то, приступая к поиску информации по работе, прежде всего, просмотрите его основные труды: это даст значительный список источников, с которыми следует познакомиться в первую очередь.

Посмотрите монографии, диссертации и авторефераты диссертаций по теме исследования, если таковые имеются, в списках литературы этих источников можно найти много полезного для себя.

Расспросите коллег о последних обзорах по теме исследования и об основных журналах (других периодических изданиях), публикующих статьи интересующего профиля. Существует относительно мало журналов, аккумулирующих основную информацию по определенной теме, и очень много журналов, в которых статьи по данной теме сильно рассеяны. Таким образом, задача поиска информации в значительной степени сводится к тому, чтобы как можно раньше выявить журналы или другие источники, и сосредоточить свое внимание на анализе публикаций в них. Надо, однако, учитывать, что в науке существует конкуренция между исследователями, группами, школами и направлениями, что может отражаться на тематике курируемых ими журналов и сборников.

Очень полезным с точки зрения поиска научной информации может быть участие в работе профильных конференций и других мероприятий. На них предоставляется возможность услышать авторское изложение материала, завязать знакомства и получить консультации от специалистов.

И, наконец, существует еще один достаточно эффективный, хотя и непростой способ получения научной информации. И обычные журналы (как бумажные, так и электронные варианты), и реферативные печатают информацию о месте работы авторов публикаций. При этом часто приводятся адреса электронной почты авторов. Если невозможно получить полнотекстовый вариант статьи, можно попробовать написать непосредственно авторам с просьбой ее прислать.