- •Дневник
- •Содержание
- •Уважаемые студенты!
- •Основные умения и навыки студентов, вырабатываемые в процессе прохождения практики
- •Содержание работы студента в период педагогической практики
- •Отчетная документация
- •Раздел I. Дневник педагогической практики студента исторического факультета
- •Руководители педагогической практикой:
- •Расписание занятий _______ класса
- •Сведения об учащихся_________ класса (группы)
- •Пассивная практика
- •Объем времени работы студента-практиканта 4-5 курсов юридического отделения исторического факультета Объем времени, затрачиваемый ежедневно должен составлять 6 часов!!!
- •Критерии оценки учащихся
- •Система календарно-тематического планирования Календарно-тематическое планирование по курсу __________________
- •Календарно-тематическое планирование по курсу __________________
- •План-сетка учебно-воспитательной работы на период практики
- •Критерии оценки учебной и внеклассной работы по предмету
- •Критерии оценки воспитательной работы в качестве помощника кл. Руководителя
- •Отчет по педагогической практике (см. Схему отчета в методическом пособии по практике)
- •Требования к характеристике студента по результатам педагогической практики
- •Характеристика дается и заверяется руководителем учреждения. В ней указывается номер протокола дата педсовета, на котором обсуждалась. Критерии оценки работы студентов в ходе педагогической практики
- •Характеристика школы на студента ______ курса
- •Фамилия, имя, отчество
- •Раздел II. Нормативные документы, регламентирующие практику и учебно-методические рекомендации
- •2. Этапы и виды практики
- •3. Организация практики
- •3.1. Педагогическая практика студентов очного отделения
- •3.2. Педагогическая практика студентов озо
- •4. Права и обязанности студентов Студенты - практиканты имеют право:
- •Обязанности студента-практиканта
- •Помимо этого практикант обязан:
- •5. Функциональные обязанности руководителя педагогической практики
- •5.1. Руководитель факультета:
- •5.2. Групповой руководитель:
- •5.3. Преподаватель по педагогике:
- •5.4. Преподаватель психологии:
- •6. Обязанности администрации и преподавателей учебно-воспитательного учреждения
- •6.1. Руководитель образовательного учреждения:
- •6.2. Преподаватель (учитель-предметник) учебно-воспитательного учреждения:
- •6.3. Классный руководитель:
- •6.4. Сроки проведения педагогической практики на историческом факультете (отделение юриспруденции) очное отделение
- •2. Программа педагогической практики по основной специальности - «юриспруденция» с присвоением квалификации «учитель права» Общие положения
- •Основными задачами педагогической практики являются:
- •Содержание и структура педагогической практики:
- •На 4 курсе
- •Типология и структура уроков по праву, истории и обществознанию в среднем школьном звене1
- •I. Вводный урок и урок изучения нового материала
- •На 5 курсе
- •Формы уроков в старших классах
- •II. Второй формой урока в блочном планировании является семинарское занятие.
- •IV.Четвёртой формой урока в тематическом блоке является зачёт.
- •Нетрадиционные формы урока
- •Методические рекомендации по составлению плана-конспекта урока права, истории, обществознания
- •Примерная схема-структура урока
- •Оборудование
- •Форма отчетности
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Основные умения и навыки студентов, вырабатываемые в процессе прохождения педагогической практики
- •Содержание педагогической практики
- •Раздел 1. Комплексное изучение системы учебно-воспитательной работы школы
- •Раздел 2. Учебная и внеклассная работа по истории и общественным дисциплинам
- •Раздел 3. Методическая и научная работа студентов
- •Раздел 4. Профессиональные педагогические умения студентов-практикантов
- •Раздел 5. Руководство и организация педагогической практики.
- •Типология и структура уроков истории и обществознания в среднем школьном звене
- •Формы уроков в старших классах
- •Нетрадиционные формы урока истории и обществознания
- •Проверка знаний и умений учащихся
- •8. Схема составления календарно-тематического планирования
- •9. Методические рекомендации по составлению плана-конспекта урока истории и обществознания
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Раздел III. Методические рекомендации по видам педагогической деятельности на практике Содержание заданий по психологии для студентов IV курса3
- •Содержание заданий по психологии для студентов V курса4
- •1. Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики личности школьника как члена группы Характеристика ученика
- •2. Схема составления психолого-педагогической характеристики группы школьников
- •3. Примерная схема психолого-педагогического анализа урока
- •4. Анкета по итогам практики
- •5. Диагностика профессиональной подготовленности будущего учителя к педагогической деятельности
- •6. Отчет по педагогической практике отчет
- •Содержание заданий по педагогике на предвыпускном курсе (IV)5
- •Внеклассная воспитательная работа в качестве помощника классного руководителя (воспитателя):
- •Формы отчетности
- •Содержание заданий по педагогике на выпускном курсе (V)
- •Внеклассная воспитательная работа в качестве классного руководителя
- •Формы отчетности
- •7. Схема анализа воспитательного мероприятия
- •Физиолого-гигиенические задания к педагогической практике для студентов 4-х курсов агпу6
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •8. Схема характеристики результатов производственной практики студентов общеобразовательных учреждений:
- •IV. Требования к отчету по педагогической практике
- •Учет и оценка работы, выполненной студентами в период педагогической практики
- •Дневник по педагогической практике
Внеклассная воспитательная работа в качестве классного руководителя
1. Задания студентам:
-проведение разнообразных форм воспитательных мероприятий в классе;
-регулярная проверка дневников;
-проведение родительского собрания;
-индивидуальная и групповая работа со старшеклассниками (коррекция поведения, успеваемости);
-ведение исследования в ходе подготовки выпускной квалификационной работы.
2. Констатирующая часть
Определение уровня проведения воспитательной работы в классе (отдельных мероприятий) в период практики.
3. Аналитическая часть
Самоанализ воспитательной деятельности (отдельного мероприятия в классе).
8-я неделя
1. Задания студентам:
-подвести итоги своей профессиональной деятельности на практике в форме отчета, творческого задания, практической части выпускной квалификационной работы, выставки, выступления на педсовете, конференции;
-оформить индивидуальный план в разделе: "Внеклассная воспитательная работа в качестве классного руководителя";
-составить конспект внеклассного мероприятия с анализом его подготовки и проведения.
2. Констатирующая часть
Установление уровня соответствия воспитательной работы (мероприятий) в период практики общим задачам воспитательной работы класса (группы).
3. Аналитическая часть
Анализ и самоанализ профессиональной деятельности (на практике).
Формы отчетности
- план воспитательной работы на период практики с оценкой классного руководителя (воспитателя);
- конспект воспитательного мероприятия с анализом его проведения.
7. Схема анализа воспитательного мероприятия
Тема воспитательного мероприятия.
Цели и задачи воспитательного мероприятия.
Оборудование: оформление помещения, наглядности, костюмов участников; использование технических средств.
Ход воспитательного мероприятия: выступления ведущего, участников, жюри и др.
Литература, используемая для подготовки воспитательного мероприятия.
Выводы: анализ активности учащихся, степень заинтересованности школьников, что удалось – не удалось и почему; решение поставленных задач и достижение цели. Рекомендации по дальнейшему проведению воспитательной работы с учащимися данного класса.
Содержание заданий по методике преподавания истории для студентов IV и V курсов
Составить один развернутый план-конспект по истории и один план-конспект по обществознанию (IV курс).
Составить два развернутых плана-конспекта по истории, один план-конспект по обществознанию и культурологии.
Физиолого-гигиенические задания к педагогической практике для студентов 4-х курсов агпу6
Цель: формирование у будущих учителей понимания закономерных связей организма и внешней среды при решении педагогических задач, приобретение навыков управления здоровьем учащихся, предупреждение школьных болезней, формирование здорового образа жизни.
Работа студентов-практикантов по выполнению задания состоит из трех этапов:
сбор фактических данных.
Анализ полученных данных, который осуществляется путем сравнения собранных материалов с гигиеническими нормами.
Активное участие в охране здоровья школьников, в работе по повышению их санитарно-гигиенической культуры.