34.Основы проф.Обучения

Главная прагматическая цель профессионального обучен ния направлена на усвоение определенной совокупности на­выков, умений и алгоритмов профессионального поведе ния. Организация системы профессиональной подготовку включает поиск возможностей управления процессом учения.

Основные факторы, влияющие на профессиональную под^ готовку:

• возраст обучаемых;

• специфика профессии;

• обучаемость (способность к обучению, т. е. легкость, с которой усваиваются знания, умения и навыки);

• мотивация.

В итоге профессиональной подготовки должна сформиро­ваться личность профессионала. Процесс обучения обеспе­чивает человеку повышение продуктивности в определенной деятельности. Обнаружена взаимосвязь профессиональной продуктивности и возраста.

Методы: вербальный, демонстрационный, имитационный

При осуществлении учебной деятельности активизирую ся вся личность учащегося, поэтому организовать обучен] необходимо с учетом поведения личности в целом. Для это] разработан ряд нетрадиционных форм обучения

36. Психологический аспект аттестации кадров

В общем смысле аттестацию понимают как всю систему оценки персонала. В более узком смысле — как часть систе­мы оценки персонала, предусматривающую какие-либо кон­кретные процедуры оценки. Весь комплекс мер, включа­ющий содержание, методы и субъектов оценки, называют системой аттестации.

Аттестация— специальный вид оценивания работника и реально выполненных им работ, направленный на выяв­ ление уровня квалификации в целях определения степени эффективности. v

Содержание аттестации. Общая модель системы показа­телей оценивания персонала включает оценку:

• реальных или необходимых личных качеств работника (знания, умения, навыки, личностные особенности);

• труда (временные затраты, сложность);

• реальных или нормативных результатов труда (индивиду­ ал ьные результаты работника, вклад в управленческие пока­ затели, вклад в производственные показатели предприятия).

Цели аттестации. С помощью аттестации может решать­ся несколько самостоятельных задач, связанных с управ лет нием персоналом в организации:

• изучение работника в целях продвижения по службе;

• выяснение возможностей продвижения на другие виды работ;

• определение уровня заработной платы и премий;

• установление оснований при понижении в должности;

• решение вопроса о прекращении трудового договора; в связи с увольнением или выходом на пенсию;

• принятие решения о зачислении в штат.

Функции аттестации. Выделяют три взаимосвязанных функции аттестации:

• административную — служит принятию администра­ тивных решений по управлению персоналом;

• информационную — информирование сотрудников об от­ носительном уровне их работы, сильных и слабых .сторонах деятельности, направлениях возможного совершенствова­ ния; удовлетворяет ли соответствующие социальные потреб­ ности личности и коллектива;

• мотивационную — оценка результатов деятельности представляет собой важное средство мотивации поведения людей. Систематическое положительное подкрепление по­ ведения, ассоциирующегося с высокой производительнос­ тью, ведет к аналогичному поведению в будущем и служит условием стимулирования повышения квалификации.

Методы:экпертирование, временное назначение на должность,деловые игры,групповые дискуссии,собеседование и др.