Рецензия в соответствии с критериями проверки

Критерий №1 «Соответствие теме»

Четкое понимание и освещение темы; ясная соподчиненность и полнота раскрытия подтем. Выпускник раскрывает предложенную тему: формулирует тезисы и частично сопровождает рассуждение личностной оценкой позиции объектов рассуждения. Обращает на себя внимание оригинальная находка автора сочинения в раскрытии замысла работы – постараться понять поколение «отцов» и оправдать категоричную самостоятельность детей. Объем сочинения в пределах допустимого – превышает 350 слов.

«Зачет» по данному критерию.

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Выпускник аргументирует свои тезисы на основе четырех литературных произведений. Уместное упоминание имен персонажей, значимых деталей, эпизодическое использование сжатого пересказа свидетельствует об определенном (общем) знании текстов художественных произведений. Однако использование художественного текста сопровождается лишь самыми общими рассуждениями: смысловой анализ текста представлен в недостаточном объеме.

При этом важным достоинством работы является умение выпускника самостоятельно осмысливать поставленную перед ним проблему. Не просто аргументировать свои суждения ссылками на художественный текст, а сквозь призму литературного произведения, через его героев и события.

При этом в работе имеются фактические неточности, которые, однако, не приводят к существенному искажению литературного материала. Неверно указана фамилия писателя И.С.Тургенева, фамилия героя комедии «Горе от ума» - А.Чацкого.

«Зачет» по данному критерию.

Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения»

В сочинении просматривается логика, тезисы ученика сопровождаются доказательствами.

Сочинение построено логично, выдержано соотношение между тезисами и доказательствами. Можно выделить несколько композиционных недостатков. Во вступлении формулирование проблемы рассуждения представляется излишне пространным. В первой части работы нарушено логическое членение текста, но неоправданных повторов мыслей нет. Приводя аргументы по каждой микротеме, учащийся не всегда составляет микровыводы, чего требует логика рассуждения по проблеме. Часто автор сочинения неожиданно, без достаточной мотивировки делает переход от одного художественного произведения к другому (от «Войны и мира» Л.Н.Толстого к «Станционному смотрителю» А.С.Пушкина). Заключение не является полновесным выводом по проблеме рассуждения.

«Зачет» по данному критерию.

Критерий №4 «Качество письменной речи»

Работу отличает свободная речь, разнообразная как в лексическом, так и в синтаксическом плане. Отдельные речевые несообразности не снижают ее общей оценки.

«Зачет» по данному критерию.

Критерий №5 «Грамотность»

Работа не свободна от ряда ошибок. Подобные ошибки не снижают общего уровня сочинения, они не препятствуют выставлению отметки «зачет».

«Зачет» по данному критерию.

Текст для проверки №2 (тематическое направление№3) Кто виноват в том, что «потускнели неба глаза голубые»?

Проблема равнодушного отношения к природе поднимается в произведениях многих писателей: Ч.Айтматова, В.П.Астафьева, Л.М.Леонова, В.Г.Распутина. Они не только показывают картины варварского отношения человека к миру вокруг себя, но обращают наше внимание на нравственные аспекты такого отношения. В рассказе В.П.Астафьева «Зачем я убил коростеля» взрослый человек, прошедший всю войну, много раз бывавший на краю гибели и стрелявший по врагу признается в давнем детском проступке глупой и жестокой мальчишеской забаве – охоте на живое с палкой, рогаткой, хлыстом. Герой рассказа однажды в детстве догнал и захлестал насмерть израненую птицу, но сердца его не хватило, чтобы понять бессмысленность и жестокость поступка, «ужаснуться себя». Этот «запоздалый ужас» от содеянного преследует его всю дальнейшую жизнь.

Как спасти природу-Мать в самом себе? Как сделать так, чтобы глаза Матери-Природы сияли счастливо, покойно?.. Через совесть, раскаяние. В.П.Астафьев в рассказе «Царь-рыба» показывает поединок выдохшейся, измученной рыбы с человеком, их битву не на жизнь - а насмерть. И когда рыба отпускает его, Игнатьич чувствует, что душа его освобождается от греха, который давил на него в течении всей жизни.

«Без красоты как же можно? Без красоты, как без праздника, - любил повторять герой романа Б.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» Егор Полушкин. В лесу, на берегу озера, ему хотелось « зачерпнуть ладонями и бережно принести» эту красоту людям. Он очень хотел, «чтоб ласково всем было, чтоб солнышка всем вдосталь», чтоб люди жили в мире и согласии «с землей-матушкой, с лесом-батюшкой, речкой-сестричкой».

Не случайно и само название повести. Это горячий призыв, сердечная просьба Б. Васильева. Мы часть природы, и если мы будем следовать «закону жизни»: осознавать это единство и равенство, значит «не погаснут неба глаза голубые».

(260 слов)