Пори року

Мета: закріпити знання дітей про пори року, їх послідовність, ха­рактерні ознаки; про працю дорослих і дітей у різні пори року; розвивати зв'язне мовлення; виховувати бережне став­лення до природи.

Попередня робота: спостереження за сезонними змінами у природі, читання на заняттях оповідань про ці зміни, вивчення віршів, загадування і відгадування загадок, розглядання картин та ілюстрацій.

Матеріали: великі малюнки із зображенням осіннього, зимового, весняного і літнього пейзажів; маленькі ілюстрації із зобра­женням предметів, потрібних людям тієї чи іншої пори року, а також природних явищ, розваг дітей.

Хід гри Великі малюнки із зображенням пейзажів у різні пори року кладуть окремо на столах. На кожному столі ілюстрації, присвячені якійсь одній порі року. Маленькі ілюстрації роздають дітям. Кожна дитина повинна знайти місце для своєї ілюстрації і покласти її на той чи інший стіл. Вихователь перевіряє, чи правильно виконують діти завдання.

Методичні поради: дитина повинна за викликом вихователя підійти до столу, сказати, що намальовано на маленькій ілюстрації, покласти її на відповідне місце.

Кожну пташку на своє місце

Мета: продовжувати вчити дітей розпізнавати пташок своєї місцевості; закріпити знання дітей про те, чим живляться, де жи­вуть птахи; розширити знання дітей про пристосування птахів до умов середовища (перелітні, зимуючі птахи); виховувати бережне ставлення до природи.

Матеріали: картки із зображенням перелітних і зимуючих птахів.

Хід гри

Вихователь роздає дітям картки із зображенням птахів. Потім пропонує їм на один стіл покласти картки із зображенням пере­літних птахів та обґрунтувати свій вибір, а на другий стіл - картки із зображенням зимуючих птахів і також обґрунтувати свій вибір.

Весна-веснонька

Мета: систематизувати знання дітей про весняні явища природи; збагачувати словник різними частинами мови; вправляти в граматичній правильності мови.

Ігрове завдання: добір прикметників до іменників весна, небо, день, струмочки, дерева, сонечко, трава, птахи.

Хід гри

Вступна бесіда про весняні явища і про весну. Використання художньої літератури. Запропонувати дітям дібрати відповідні сло­ва про те, яка весна. (Тепла, сонячна, чарівна, гарна, ласкава тощо.)

Що росте на квітнику, а що - на городі?

Мета: закріпити назви весняних квітів, овочів та знання про місце, де їх вирощують.

Хід гри

Вихователь ініціює розмову про квіти, овочі, про місце, де ростуть рослини. За допомогою ілюстрацій (гербарію) заохочує дітей пригадати назви. Запитує: яким овочем (квіткою) ти хочеш сьогодні бути? Пропонує розбігтися по майданчику і вибрати місце для "хати" квітам та місце для "хатки" овочам і правильно їх назвати (город, квітник). Позначає місця орієнтирами.

Зі словами: "Я, вітерець-пустунець", хочу швидко літати, з овочами, квітами пограти. До кожного підлечу, закружляю, підхоплю!" - вихователь "облітає" дітей, заохочуючи їх жестами розбігатися по майданчику, втікаючи від "вітерця". На слова: "А тепер хутчіш до хаток, бо я можу вас зламати!" - діти мають знайти своє місце відповідно до обраного образу.

Підходячи до кожної з "хаток", вихователь запитує: "Ви радісні, ви здорові, квіти садові?" або "Ви здорові, ви веселі, родичі овочеві?" Діти мають відповісти: "Всі радісні, всі здорові квіти садові!" або "Всі здорові, всі веселі родичі овочеві!"

Методичні поради: гру можна ускладнити - зменшити відстань між "хатками"; змінити місця "хаток"; пояснити, чому радісно ово­чам і квітам на дитячому городі й квітнику; змінити правила: виходить з "хатки" дитина, яка правильно назвала свій овоч (квітку); ті, що залишилися, пропускають один тур гри.

Коли це буває?

Мета: закріпити знання дітей про характерні особливості дерев у

кожну пору року; вчити виконувати завдання парами.

Матеріали: картки із зображенням дерев (кожне дерево в різну пору року); картинки, розрізані на дві частини.

Хід гри

Кожна дитина отримує чи вибирає самостійно половину картин­ки із зображенням дерева. Розподілившись на пари, діти виконують спільне завдання: складають картинку та розповідь про дерево та його охорону.

Посади клумбу по порядку

Мета: закріпити з дітьми знання про цифри та назви весняних

квітів.

Матеріали: набірне полотно (клумба); виготовлені з картону вес­няні квіти, на кожній з них цифра - порядковий номер (про­лісок — 1, конвалія - 2 і т. д.).

Хід гри

У грі беруть участь 5-10 дітей. Кожен гравець вибирає квітку і "садить" її тоді, коли підійде черга номера квітки.

Настільно-друковані ігри

Склади картинку

Мета: вправляти дітей у складанні цілого предмета з його частин; виховувати волю, посидючість, цілеспрямованість.

Хід гри

Діти відшукують необхідні частини і складають цілу картинку з 4—6 частин. Перемагає той, хто склав цілу картинку найшвидше.

Відшукай пару

Мета: вправляти дітей у порівнянні предметів, зображених на кар­тинці, в знаходженні схожості і у відборі однакових зобра­жень; розвивати мовлення, формувати вміння виконувати правила гри; виховувати увагу, зосередженість.

Хід гри

Діти отримують картинку із зображенням весняного дерева, їм необхідно відшукати таку саму картинку. Хто правильно виконає завдання, той отримує фішку.

Склади візерунок

Мета: вправляти дітей у складанні візерунка за допомогою фішок, узгоджуючи кольори; розвивати увагу, виховувати зосеред­женість.

Будівельно-конструктивні ігри _____

Човник

Мета: продовжувати вчити дітей виготовляти човник з природного матеріалу (горіхова шкаралупа, солома, пластилін, папір); роз­вивати дрібну моторику рук; виховувати спостережливість, естетичний смак.

Матеріали: природний матеріал.

Міст через струмок

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з різним розміщенням де­талей на площині; закріпити вміння ставити деталі на певній відстані одна від одної; викликати в дітей інтерес до ігор з власними спорудами, використовуючи при цьому іграшки.

Матеріали: два кубики, дві призми, 3-5 цеглинок для доріжок.

Кораблик

Мета: вчити дітей складати паперовий кораблик: складати папір навпіл, узгоджуючи сторони і кути, симетрично згинаючи до лінії згину та витягувати кути, надаючи виробу певної форми.

Матеріали: папір прямокутної форми.

Сюжетно-рольові ігри

Сім'я. Магазин

Мета: вчити дітей самостійно планувати і ставити ігрові завдання, що відтворюють нові уявлення про навколишнє, використо­вувати знайомий набір ігрових дій, опановувати нові дії, уза­гальнені та ускладнені способами розв'язання ігрових зав­дань.

Ігрові ситуації:

"Сім'я готується до Великоднього свята";

"Допоможемо бабусі готувати святковий пиріг";

"Весняний букет для матусі";

"Допоможемо бабусі на городі";

"Мама доручила купити продукти до свята";

"Покупець — продавець";

"Готуємося до зустрічі гостей".

Мамине свято

Мета: вчити обмірковувати задум, намічати сюжет гри, відображати конкретні образи знайомих і близьких людей, створювати образи на основі типових і загальних рис, ознак, налагоджу­вати стосунки з виконавцями інших ролей; долучати дітей до багатства моральних та естетичних почуттів і взаємин, носіями яких є дорослі, втілювати їх у рольовій поведінці. Попередня робота. Читання оповідання А. Костецького "Все починається з мами". Дати дітям уявлення про весняне свято мами, вислухати дитячі розповіді про свою маму. Дидактична гра "Мама яка?"

Вивчення напам'ять вірша Г. Демченко "Працює матуся моя в Дитсадочку". Запропонувати виготовити мамі подарунок "Вітальна листівка". Сюжетно-рольова гра "Концерт для малят та їхніх мам". Дидактична гра "Опиши картинку". Вчити складати розповідь за змістом картинки із серії "Моя сім'я". Вірш М. Познанської "Моїй мамі".

Розвага "Мамине свято". Сюжетно-рольова гра "Свято мами в дитячому садку". Виховувати вміння гратися в колективі, розвива­ти нескладні сюжети, проявляти ініціативу в грі.

Ігри-драматизації

та театралізовані ігри ______________________________

Мета: стимулювати інтерес дітей до участі в іграх-драматизаціях та театралізованих іграх за змістом оповідань і знайомих ка­зок; вчити майстерності перевтілення; формувати виконавські здібності; виховувати доброзичливість.

Ляльковий театр "Великоднє яєчко" Матеріали: яєчко, лисичка, вовк, ляльки, бабуся, мишеня.

Інсценівка оповідання К. Ушинського

"Бджілки на розвідках"

Матеріали: маски метелика, бджілки, фіалки, тюльпана.

Настільний театр "Як сорока весну зустрічала"

Матеріали: іграшки (сорока, ведмідь, заєць, лисиця, їжачок).

Театр картинок на фланелеграфі

"Весняна пригода метелика" Матеріали: метелик, весняні квіти, павучок, бджілка.