4. Організація навчального процесу у вузах

Метою організації навчального процесу є реалізація змісту освіти на визначеному рівні відповідно до національного державного стандарту.

Навчальний процес у вищих навчальних закладах здійснюється у таких

формах:

• навчальні заняття;

• самостійна робота;

• практична підготовка;

• контрольні заходи.

Основними видами навчальних занять у вищих навчальних закладах є:

• лекція;

• лабораторне, практичне, семінарське, індивідуальне заняття;

• консультація.

Тривалість навчального року 2 семестри. У кожному семестрі передбачений визначений перелік дисциплін відповідно до освітньої програми і навчального робочого плану.

Умови присвоєння кваліфікації наступні: виконання навчального плану за фахом, у якому міститься перелік навчальних дисциплін, і всі необхідні етапи навчального процесу.

Період освіти обмежується навчальним планом. Особи, які навчаються у вищих навчальних закладах, можуть бути відраховані з вищого навчального закладу не тільки а невиконання навчального плану, але й за власним бажанням, за порушення умов контракту та в інших випадках, передбачених законами.

У встановленому Міністерством освіти і науки України порядку студенти можуть поновитися і продовжувати навчання. Поновлення на навчання осіб, які відраховані з вищих навчальних закладів, здійснюється під час канікул.

Особи, які навчаються у вищих навчальних закладах, можуть бути переведені з:

• одного вищого навчального закладу до іншого вищого навчального закладу;

• одного напряму підготовки на інший напрям підготовки в межах однієї галузі знань;

• однієї спеціальності на іншу спеціальність в межах одного напряму підготовки.

Питання для самоконтролю:

1. Що Ви розумієте під науковими законами?

2. Дайте визначення таким елементам науки: принципи, постулати, правила.

3. Приведіть діючу в Україні класифікацію наук.

4. Визначить теоретичні та прикладні науки і дайте їм характеристику.

5. Дайте характеристику організації і управління наукою в Україні.

6. Як організована підготовка кадрів в Україні?

7. Приведіть освітньо-кваліфікаційні рівні підготовки наукових кадрів в Україні.

8.Як ведеться підготовка наукових кадрів через магістратуру, аспірантуру і докторантуру в Україні?

Тестові завдання

1. Метою освіти є:

а) всебічний розвиток людини як особистості і вищої цінності суспільства;

б) забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями;

в) розвиток талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей людини;

г) все вище перелічене вірно.

2. Державна політика у галузі вищої освіти ґрунтується на наступних принципах:

а) доступності та конкурсності здобуття вищої освіти кожним громадянином України;

б) підвищення рівня освіченості громадян України;

в) державної підтримки підготовки фахівців для пріоритетних напрямів фундаментальних і прикладних наукових досліджень;

г) гласності при формуванні структури та обсягів освітньої та професійної підготовки фахівців.

3. Згідно Закону України “Про вищу освіту” освітні рівні вищої освіти наступні:

а) початкова освіта, середня освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта;

б) неповна вища освіта, неповна середня освіта, повна вища освіта;

в) неповна вища освіта, базова вища освіта, повна вища освіта;

г) нічого з вище названого.

4. Освітній рівень вищої освіти особи, який характеризує сформованість її інтелектуальних якостей, що визначають розвиток особи як особистості і є достатніми для здобуття нею кваліфікацій за освітньо-кваліфікаційним рівнем спеціаліста або магістра – це...

а) професійно технічна освіта;

б) неповна вища освіта;

в) базова вища освіта;

г) повна вища освіта.

5. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула неповну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для здійснення виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності – це...:

а) спеціаліст;

б) молодший спеціаліст;

в) магістр;

г) бакалавр.

6. Магістр – це:

а) освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула неповну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для здійснення виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

б) освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментальні та спеціальні уміння та знання щодо узагальнення об’єкта праці (діяльності), достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

в) освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі достатнього освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

г) освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі достатнього освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання професійних завдань та обов’язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності.

7. Післядипломна освіта включає в себе:

а) перепідготовку, розширення профілю (підвищення кваліфікації);

б) спеціалізацію;

в) стажування;

г) все вище перелічене вірно.

8. Управління у галузі вищої освіти здійснюється:

а) спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі освіти і науки;

б) Вищою атестаційною комісією;

в) органами місцевого самоврядування, власниками вищих навчальних закладів;

г) Міністерством економіки України.

9. Відповідно до існуючих напрямів освітньої діяльності в Україні діють вищі навчальні заклади наступних типів:

а) університет, консерваторія, коледж;

б) університет, школа, академія;

в) інститут, коледж, школа;

г) академія, інститут, технікум (училище).

10. Академія – це:

а) вищий навчальний заклад четвертого рівня акредитації, який провадить освітню діяльність, пов’язану із здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації у певній галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва, проводить фундаментальні та прикладні наукові дослідження, є провідним науково-технічним центром у сфері своєї діяльності і має відповідний рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення;

б) вищий навчальний заклад третього або четвертого рівня акредитації, який провадить освітню діяльність, пов’язану із здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації у галузі культури і мистецтва, проводить наукові дослідження, є провідним центром у сфері своєї діяльності і має відповідний рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення;

в) вищий навчальний заклад другого рівня акредитації, який провадить освітню діяльність, пов’язану із здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації у споріднених напрямах підготовки або за кількома спорідненим спеціальностями і має відповідний рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення;

г) вищий навчальний заклад першого рівня акредитації, який провадить освітню діяльність, пов’язану із здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації за кількома спорідненими спеціальностями, і має відповідний рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення.

11. Вищий навчальний заклад третього або четвертого рівня акредитації або структурний підрозділ університету, академії, який провадить освітню діяльність, пов’язану із здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації у певній галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва, проводить наукову, науково-методичну та науково-виробничу діяльність і має відповідний рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення – це:

а) університет;

б) академія;

в) інститут;

г) консерваторія.

12. Управління вищим навчальним закладом здійснюється на основі наступних принципів:

а) наступності процесу здобуття вищої освіти;

б) поєднання колегіальних та єдиноначальних засад;

в) незалежності від політичних партій, громадських та релігійних організацій;

г) все вище перелічене вірно.

13. Структурними підрозділами вищого навчального закладу третього і четвертого рівнів акредитації є :

а) кафедри, факультети;

б) інститути, філії;

в) бібліотека;

г) все вище перелічене вірно.

14. Згідно Закону України “Про вищу освіту” навчання у вищих навчальних закладах здійснюється за наступними формами:

а) денна, вечірня, інформаційна, заочна;

б) денна, вечірня, заочна, дистанційна, екстернатна;

в) денна, заочна;

г) денна, вечірня, заочна.

15. Основними видами навчальних занять у вищих навчальних закладах є:

а) лекція;

б) лабораторне, практичне, семінарське, індивідуальне заняття;

в) консультація;

г) все вище перелічене вірно.

16. Форма навчального заняття, при якій студент отримує відповіді науково-педагогічного працівника на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування – це:

а) лекція;

б) індивідуальне заняття;

в) консультація;

г) семінарське заняття.

17. Основний засіб оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять – це:

а) консультація;

б) лабораторне заняття;

в) семінарське заняття;

г) самостійна робота студента.

18. Вищий навчальний заклад, заснований державою, що фінансується з державного бюджету і підпорядковується відповідному органу виконавчої влади – це:

а) вищий навчальний заклад державної форми власності;

б) вищий навчальний заклад комунальної форми власності;

в) вищий навчальний заклад приватної форми власності;

г) нічого з вище названого.

19. Структура, зміст і обсяг навчальної інформації, засвоєння якої забезпечує особі можливість здобуття вищої освіти і певної кваліфікації – це:

а) зміст навчання

б) рівень професійної діяльності;

в) освітній рівень вищої освіти;

г) стандарт вищої освіти.

20. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти – це:

а) здобуття кваліфікації за відповідним напрямом підготовки або спеціальністю;

б) характеристика професійної діяльності за ознаками певної сукупності професійних завдань та обов’язків (робіт), які виконує фахівець;

в) характеристика вищої освіти за ознаками ступеня сформованості інтелектуальних якостей особи, достатніх для здобуття кваліфікації, яка відповідає певному освітньо-кваліфікаційному рівню;

г) характеристика вищої освіти за ознаками ступеня сформованості знань, умінь та навичок особи, що забезпечують її здатність виконувати завдання та обов’язки (роботи) певного рівня професійної діяльності. .