Тестові завдання.

1. Об'єктом дослідження прийнято називати:

а) досліджувані властивості;

б) те, на що спрямовано пізнавальну діяльність дослідника;

в) відношення до об'єкта;

г) усе перераховане вище.

2. Предмет дослідження - це:

а) досліджувані властивості;

б) відношення до об'єкта;

в) те, на що спрямовано пізнавальну діяльність дослідника;

г) усе перераховане вище.

3. Сукупність методів і прийомів дослідження, використаних для науково-пізнавальної діяльності - це:

а) метод;

б) класифікація об'єктів дослідження;

в) загальна методологія;

г) методологія.

4. Методологія - це:

а) процес вивчення визначеного об'єкта з метою встановлення закономірностей його виникнення, розвитку і перетворення в інтересах наступного

використання в процесі практичної діяльності людей;

б) сукупність методів і прийомів дослідження, використаних для науково-пізнавальної діяльності;

в) система, що реалізується у виді одержання нового знання, структурування знання у виді нових законів, гіпотез, а також організація використання нових знань у суспільній практичній діяльності;

г) визначена послідовність дій, прийомів і операцій для дослідження явищ і процесів.

5. Загальна методологія науки - це:

а) пізнання об'єктивних законів дійсності з метою використання їх у практичній діяльності людей;

б) принципи матеріалістичної діалектики, а також теорія пізнання, що досліджує закони розвитку наукового знання в цілому;

в) програма побудови і практичного застосування теорії;

г) особливості пізнання окремих процесів у ході теоретичних узагальнень і у використанні приватних методів дослідження.

6. Закони окремих наук, особливості пізнання окремих процесів, що виявляються в здійсненні, з одного боку, теоретичних узагальнень, а з іншого боку - у використанні приватних методів дослідження:

а) методологія;

б) загальна методологія;

в) приватна методологія;

г) метод.

7. Теоретичний рівень пізнання припускає:

а) висування і розвиток наукових гіпотез і теорій;

б) моніторинг конкретних явищ і результатів дослідження;

в) впровадження результатів дослідження в практичну діяльність людей;

г) формулювання законів і висновків.

8. Емпіричний рівень пізнання припускає:

а) формулювання законів і висновків, впровадження результатів дослідження в практичну діяльність людей;

б) розвиток наукових теорій, моніторинг конкретних явищ;

в) розвиток наукових гіпотез, формулювання законів і висновків;

г) моніторинг конкретних явищ, а також результатів дослідження і їхнє впровадження в практичну діяльність людей.

9. Основна ідея, основне положення теорії, що відображає системну, сукупну дію об'єктивних законів розвитку природи, суспільств мислення і направляючи діяльність дослідника в обраній їм предметної області:

а) локальний науковий метод;

б) методологічний принцип;

в) методологія;

г) емпіричний рівень пізнання.

10. До числа методологічних принципів пізнання, що реалізуються в системному підході, відносять:

а) принцип єдності теорії і практики, принцип розвитку, принцип причинності;

б) принцип об'єктивності, принцип справедливості, принцип конкретності;

в) принцип визначеності, принцип пізнаванності, принцип конкретності, принцип об'єктивності;

г) принцип пізнаванності, принцип єдності теорії практики, принцип стабільності.

11. Теорія і практика, політичне, теоретичне і виробниче буття людини - не абсолютно самостійні сфери, а нерозривно пов'язані і взаємо обумовлюючі один одного сторони процесу людського діяльності - це сутність такого методологічного принципу, як:

а) принцип визначеності;

б) принцип єдності теорії і практики;

в) принцип конкретності;

г) принцип причинності.

12. Теоретичне усвідомлення об'єктивної дійсності завжди обумовлено класовими інтересами і цілями, що логічно неминуче випливають із самого процесу формування наукового знання в ході і на основі суспільної практики:

а) принцип визначеності;

б) принцип розвитку;

в) принцип конкретності;

г) принцип пізнаванності.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ДОКУМЕНТАЛЬНІ ДЖЕРЕЛА ЕКОНОМІЧ-НОЇ ІНФОРМАЦІЇ