II часть

Тема: Звуки [ж] - [з]

Задача: дифференцировать звуки [ж] - [з] в слогах, словах, предложениях, текстах (на одно занятие лучше взять слоги и слова, а на другое предложения и текст – как завершающий этап дифференциации).

Оборудование: игрушка Зайчонок, картинки, зеркало.

Речевой материал: Слоговые ряды для развития фонематического восприятия с прямым и обратным порядком, слова, фразы, тексты.

1. Организационный момент: Здравствуй, Рома! Какое у тебя настроение? Отлично! Сегодня к нам пришел в гости Зайчонок, он будет заниматься вместе с тобой (показываю игрушку). (Эту часть лучше снять, не имеет смысла в одном занятии дважды проводить.)

2. Подведение к теме занятия: Сейчас я буду показывать тебе картинки, а ты говорить, что там нарисовано. Договорились? (Лучше превратить в игру)

Показываю картинки со словами: жаба, замок, жук, мимоза, ваза, коза,

Итак, какие звуки встречаются чаще всего в этих словах? Верно! Сегодня на занятии мы вместе с Зайчонком будем учиться различать звуки [ж] и [з]. Сейчас мы сделаем несколько упражнений.

3. Артикуляционная гимнастика:

1) «Лошадка» (укрепление мышц языка, выработка подъема языка вверх).

Инструкция: Улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).

Внимание: Упражнение выполняется медленно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна, работает только язык. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался назад и вверх.

Скачем, скачем на лошадке.

Очень цокать нам приятно.

Ритм копыта отбивают,

Язычок им помогает.

2) «Грибок» (вырабатывать верхний подъём языка, растягивание подъязычной связки).

Инструкция: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Тогда язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку.

Внимание: Следить, чтобы губы улыбались. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно – ни одна половина не должна опускаться. При повторении упражнения надо шире открывать рот.

Вырос гриб большой в лесу,

В садик гриб я принесу.

Раз, два, три, четыре, пять -

Гриб мне надо удержать.

3) «Заборчик»

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.

Инструкция: улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счет до 5.

1) следить, чтобы при улыбке верхняя губа не подворачивалась, не натягивалась на верхние зубы;

2) если ребенок не показывает нижние зубы, нужно научить его опускать нижнюю губу;

3) нижняя челюсть неподвижна;

4) улыбка симметричная.

4) «Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).

Инструкция: пошлепать по языку верхней губой со словами «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 10.

Внимание: Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Выдыхаемый воздух не задерживать.

Провинился язычок,

Ничего сказать не смог.

Мы его похлопаем,

Губками пошлепаем.

4. Уточнение артикуляции: Это описание для взрослых людей, для детей дается проще. Когда произносим звук [з], кончик языка за нижними зубами, а зубы почти сжаты, между ними только узенькая щелочка. Когда мы произносим звук [ж], кончик языка понимается за верхние зубы, а зубы почти сжаты, между ними только узенькая щелочка. – А сколько времени экономится…

[ж] – губы несколько выдвинуты вперед и округлены;

кончик языка поднят к небу (к альвеолам), но не касается его, образуя щель;

боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам или твердому небу, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха. Таким образом, язык принимает форму ковшика или чашечки;

голосовые связки сомкнуты и колеблются под напором струи выдыхаемого воздуха;

воздушная струя выдыхается равномерно посередине языка, она сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.

[з] - губы слегка растянуты в улыбке, так что обнажаются верхние и нижние резцы;

зубы сближены, образуя щель 1-2 мм;

кончик языка широкий, находится в нижней части нижних передних зубов;

боковые края языка приподняты и плотно смыкаются с верхними боковыми зубами;

спинка языка в своей передней части образует узкую щель с верхними альвеолами для выхода струи воздуха;

воздушная струя сильная, проходит посередине языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко рту ощущается как холодная;

мягкое небо плотно прижато к задней стенке глотки, не давая воздуху уходить в нос;

голосовые связки сомкнуты и дрожат, образуя голос.

5. Характеристика звука: звук [ж] - согласный, звонкий, твердый.

звук [з] - согласный, звонкий, твердый.