2. История развития социальной психологии

1 этап (VI в. до н.э.- середина ХV в.) – накопление начальных знаний о происхождении и сущности социально-психологических особенностей человека, психологических механизмах социального поведения людей (Аристотель, Гераклит, Гиппократ, Демокрит, Платон, Суньцзы, Уцзы, Конфуций и др.).

2 этап (середина XV – середина XIX в.) – исследование и обобщение представлений о влиянии общества и государства на взаимодействие и общение людей как представителей различных социальных групп (Н.Макиавелли, Т.Гоббс, И.Бентам, Ш.Монтескье, А.Толквиль, Н.Я.Данилевский, А.И.Герцен и др.).

3 этап (середина XIX – начало XX в.) описательный – разработка социально-психологических теорий, превращение социальной психологии в самостоятельную отрасль знаний и зарождение социально-психологических школ (этнопсихологии, политической психологии и др.).

Появление трех социально-психологических теорий:

«психологии народов» (М.Лацарус, Х.Штейнталь и В.Вундт),

«психологии масс» (Г.Тард, С.Сигеле и Г.Лебон),

«инстинктов социального поведения» (В. Макдаугалл).

4 этап (20-е годы ХХ в - по настоящее время) научный - окончательное оформление социальной психологии в экспериментальную науку (Меде, Мэйо, Олпорт, Бехтерев, Ланге, Мясищев) [6].

Новейшая история отечественной социальной психологии:

1962 г. – открытие первой в стране лаборатории социальной психологии при отделении психологии Ленинградского университета.

1966 г. – начало преподавания курса социальной психологии на факультете психологии, только что открывшемся в Ленинградском государственном университете.

1968 г. – открытие там же первой в стране кафедры социальной психологии (в Московском университете такая кафедра была открыта в 1972 году).

Пионеры отечественной социальной психологии: Б.Д.Парыгин, Е.С.Кузьмин, А.Г.Ковалев, А.А.Бодалев.

Три мира современной социальной психологии

3. Направления исследований в социальной психологии

Сегодня оформились в самостоятельные направленгия следующие подходы к предмету в социальной психологии, которые соответствуют общепсихологической парадигме:

бихевиоризм:

социальная агрессия (М.Миллер, Дж.Доллард, А.Бандура), пути и методы социального научения (Э.Толмен, Б.Ф.Скиннер, А.Бандура), технологии межличностного взаимодействия (Г.Келли, Дж.Тибо, Дж.Хоманс);

когнитивизм:

Курт Левин (групповая динамика, сплочение, развитие, группы, лидерство и руководство в группе и Леон Фестингер (теория когнитивного диссонанса);

механизмы социального познания (С,Аш. Д.Креч и Р.Крачфилд);

технологии убеждающей коммуникации и межличностного взаимодействия (Ф.Хайдер, Т.Ньюком, Л.Фестингер);

неофрейдизм:

теории развития и функционирования группы (психотерапевтической) (У.Р.Байон, У Беннис и Г.Шепард), представления о ведущих социальных мотивах поведения человека (У.Шутц, Т.Адорно);

символический интеракционизм:

Дж.Мид, теории ролевого поведения (Т.Сарбин, Э.Гофман. Р.Линтон), референтной группы как норм и ценностей человека (ТюНьюком, М.Шериф, Г.Келли);

социальный конструкционизм К.Гергена и как следствие введение этического аспекта в пространство социальной психологии [2].