Глава 5. Я, директор, ванес, бабка и дед.

========================================

Уже прошло больше года, как я вступил в должность руководителя учебного

заведения. За это короткое время было сделано много, нет не в материальной сфере, а

в объединении и сплочении нашего детского коллектива. Много сил уходило на то чтобы,

сблизить ребят, научить их дружить, верить в лучшее, верить в свои силы и возможности.

Объединить всех общей целью, общей задачей и мне, кажется, что с этим я справился.

А начиналось все так не просто…

Уже в первые дни я сделал для себя определенные выводы - первое ни при каких обстоя

тельствах не показывать свое бессилия и не паниковать, во вторых – быть требовательным

к себе и воспитанникам, в третьих уметь прощать за все, даже если тебя сильно обидели, в

четвертых любое даже самое простое дело, начинать, посоветовавшись с ребятами и в

пятых – я главный воспитатель и товарищ этим ребятам, потом уже директор. В доме

должен быть хозяин, один хозяин старший и маленькие хозяева – дети.

Изучив внимательно личное дело каждого подростка, прочитав характеристик из школы

я старался найти хоть малейшую зацепку, в которой проскальзывало бы что-то доброе

и то единственное , что присуще именно этому воспитаннику.

Наблюдая за ними в неформальной обстановке старался очень точно угадать и подметить

их положительные и отрицательные черты характера и иногда они совсем не совпадали с

теми выводами которые описывали в их характеристиках. Да они были с раннего детства

предоставлены самим себе, сами себя и воспитывали, сами себя старались прокормить,

сами ночевали в подвалах.

Бродяжничали, воровали, курили, выпивали, токсикоманили. Вообще все они вели ночной

образ жизни как маленькие зверушки боясь дневного света. Я в первое время ни как не

мог привыкнуть к этому, слово режим дня, к ним не очень подходил, спать укладывались

глубоко за полночь, подъем тоже не существовал для них, вставали, когда хотели, но не

раньше половина девятого. Продолжаться долго это дело не могло, у воспитателей не

выдерживали нервы, они срывались, кричали на воспитанников, но ничего не изменялось.

И тогда я решил взять в оборот самых стойких воспитанников. Однажды вечером я

предложил покататься на велосипедах и изучить окрестности деревни Софьино.

Велосипеда у меня не было и я попросил у одного из воспитанников. Собравшись у

входа мы вчетвером выехали за территорию школы-интерната и поехали в сторону

Свитино. Я то конечно ещё совсем не ориентировался в этой местности, а они были уже

Знатоками. Доехав до автобусной остановке мы делали остановку , отдыхали и минут

через двадцать возвращались назад в расположение нашего учебного заведения. Ребятам

это понравилось и наши выезда стали происходить каждый вечер. На четверную или пятую

Такую вылазку ребята собрали из запчастей мне личный велосипед. Сиденье обшили

овчиной с бахромой, покрасили в темный цвет. Личное транспортное средство

передвижения директора было готово. По правде сказать ездил на велосипеде и рулил я

Не очень хорошо, и всегда ждал момента когда я упаду с этого вилека. Так как теперь у

Каждого был свой велосипед мы могли без препятственно выезжать прихватив с собой

Тряпичную сумку от противогаза положив в неё наш скромный скарб в виде буханки

черного хлеба, огурца, помидорины и банки тушенки. Доезжая до нашей заветной

автобусной остановки и располагались на скамейке и дружно уничтожали наш простой и

Незадачливый провиант. Представляете десять часов вечера мы сидим на остановке

едим бутерброд с тушенкой, глядим на звездное небо, на мимо проезжающие автомашины

и просто разговариваем и разговариваем. Экзотика да и только. Для ребят это был стимул

для самоусовершенствования а для меня настоящее мучение. Дорога по которой мы ездили

была на подъем и приходилось усилено кутить педелями от чего у меня уставали ноги и

я не поспевал за ребятами. Но зато когда возвращались обратно дорога шла под уклон

можно было ехать без помощи ног и с ветерком.

Мы купили старенький автомобиль.

Сразу оговорюсь моя подпольная кличка среди воспитанников была «директор», моих

Вот эти совместные поездки они как-то

сближали нас и мы становились друзьями, во мне ребята в первую очередь видели

старшего друга, товарища, а уж потом директора и это как ни странно не мешало нашим

общениям. Оказывается как мало надо ребенку, что бы почувствовать, что тебя уважают,

что с тобой считаются , что к тебя прислушиваются. Может быть так возникает уважение

когда у тебя могут спросить – Вы сейчас директор или просто Александр Николаевич ?

На курсы послал Короткова ,Лысова и Гришу, на роботу Стрекалова и Угодникова.

1