24. Эмоции: функции и классификации.

    Психика – внутр-й феноменальный мир ч-ка, к-й форм-ся на основе отражения им О-го мира, и выступает как основание для регуляции ч-ком поведения как по отношению к внеш-у миру, так и ксамому себе. Эмоции – особый класс псих-их пр-ссов и состояний, отражающих в форме непосредственного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных св-в к потр-ям S. Функ-ции эмоций: 1. оценочная– оценивают отношение, потребностную значимость происходящего; 2. побуждающая – мотивация открыв-ся S в виде Э, к-е сигнализируют ему о потребн-ой знач-сти О и побуждают направить на них деят-ть (зависть, ревность, гордость – побуждают), т.е. мотивирующая роль. 3 .регулирующая – помогает  сосредоточиться на предметном содержании. две разновидности: функция следообразования – эмоции оставляют след в нашем сознании (напр., экстремально эмоц-ные состояния), и предвосхищающая ф-ция - сп-сть Э актуализировать опред-й опыт в будущем, опережая разв-е событий сигналом о возможном исходе; эвристическая ф-ция – Э помогают S найти неожиданное решение в трудной ситуации. 4. организующая ф-ция – Э организует деят-ть и привлекает к ней силы и вним-е; дезорганизация – как побочный эф-кт, Э сп-бны нарушать целенапр-ную деят-ть; 5. синтезирующая – становление и организация S-го образа (Вундт): эмоц-й тон ощущений, восприн-ых одновременно или непосредственно др. за др., сливается по опред-м з-нам в более общие переживания, к-е обеспеч-ют возм-сть целостного и структурированного отраж-я образа. 6. активизирующая – обеспечивает оптимальный ур-нь возбуждения ЦНС (есть две разновидности: мобилизация жизненных ресурсов и демобилизация, когда ничего не могу делать); 7. экспрессивная – сопровождение специф. изменениями в мимике, пантомимике, вокализации (речи), по мнению Изард, невербалика – основной компонент специфики эмоций. Первым указал это Дарвин. Сущ-ет 3  вида экспрессии: 1) конвенциальная мимика; 2) врождённые мимические выражения; 3) индивидуальные особенности. 8. смыслообразущая (Леонтьев, Вилюнас, Тихомиров) – Э, ос-нно когда они сигнализируют о чем-то исключительном, не оставляют личность равнодушной, вызывая порой сложную и развернутую работу сознания по ее объяснению, одобрению, осуждению или даже вытеснению; 9. эмоции могут быть сп-бом поведения: ч/з Э решение своей задачи в социуме – общение с др. людьми, привлечение к себе вним-я.10. защитная (Фрейд) – эмоц-я разрядка. Чтобы с нами не происходило всё имеет знач-е тогда, когда затрагивает эмоц-ю сферу. Согласно совр-й концепции Н.Фрийды Э вып-ют управляющую, мобилизирующую и целеполагающую ф-цию. Э. прерывают цепь действий и тем самым мобилизируют индивида на осущ-ние др., более срочных целей. Тем самым аффект-е р-ции организуют цели, особенно в ситуации ограниченных ресурсов. Т.о., полифункц-сть Э конкретизирует их знач-сть в псих-й жизни ч-ка – в приспособлении к окр-му миру и обеспечении благопр-х условий для личностного разв-я. Классификация Э.  Единой классиф-ции нет. Э разл-ют по: знаку ( +/- ), интенсивности (влюблённость и любовь), продолжительности, глубине, по осознанности, по сложности, по ф-циям, по усл-ям возникновения, по нервному субстрату, по возд-вию на организм, по связи с основной потр-стью. Классиф-ные схемы, опирающиеся на предст-я о генетическом разв-и и вз-вии Э: Б.Спиноза, В.Вундт (выделение базовых, исходных Э и попытка проследить разв-е их сочетаний и разновидностей), Пр-ма классиф-ции в отеч-й психол-и. С.Л.Рубинштейн выделил 3 уровня проявлений эмоциональной сферы: 1. Ур-нь орган-ской эмоц-но-аффективной чувствительности – элемент-ные, физ-кие чувствования (удовлетворения – неудовлетворения), связ-е с органич-ми потр-тями, носят неопредмеченный хар-р (н-р, беспредметная тоска); 2.  Предметные чувства – соотв-щие предметному воспр-ю и предметному действию, связаны с осознанным переживанием отношения ч-ка к миру.  Выд-ет интеллект-е чувства (люблю математику и не люблю физику), эстетические, моральные (связаны с отношением к человеку); 3. Обобщённые чувства – выражают мировоззренческие установки: юмор, ирония, трагическое, комическое, возвышенное. Выд-ют  аффект - стремительно и бурно протекающий пр-сс взрывного хар-ра, дезорганизующий деят-сть; страсть – сильное стойкое длительное чувство, к-е захватывает ч-ка и владеет им. Есть единство эмоц-го и волевого компонентов. Настроение– общее эмоц-е состояние личности, выражающееся в «строе» всех её проявлений, бессознательная эмоц-я оценка личностью того, как склад-ся жизнь, поэтому имеет оценочную ф-цию. Оно не предметно, а личностно, это общее состояние (не конкретизируется), создаётся многими факторами. Леонтьев (место Э в регуляции деят-ти) предложил 3 вида (отличаются по психол-им ос-стям и закон-стям протекания): 1. Аффект - Э возн-ют в ответ на фактически наступившую ситуацию, сдвинуты к концу события. Регулирующая ф-ция по аффекту – образов-е специф-го опыта, т.е. создание аффективных следов, опред-щих избирательность повед-я по отношению к аналогичным ситуациям (тенденция навязчивости и торможения); 2. Эмоции – это состояния моего Я. Это более длительное состояние, слабо проявляющееся во внешнем повед-и (отношение личности к ситуации). Э предвосхищают события (страха, надежды, радости), обобщены и коммуникативны (проявляются в отношениях, контактах с другими), имеют соц-но обусловленный хар-р; 3. Чувства -  устойчивое эмоц-е отнош-е к действ-сти. Имеют предметный хар-р, явл-ся рез-том обобщения Э,  амбивалентны (несовпадение эмоций и чувств) – люблю и ненавижу, страшно и интересно, т.е. есть доминирующее чувство, к-е не совпадает с эмоцией, чувства имеют соц-й хар-р. Классификация В.К.Вилюнаса.Эмоции – посредник между потр-стью  и деят-тью по их удовлетворению. Э играют различную роль в пр-ссе регуляции деят-ти. Выд-ет 2 группы Э, к-е связаны между собой: 1. Ведущие эмоции (первичные) – связаны с выделением предмета потр-сти и превращением её в мотив, они предшествуют деят-ти, побуждают и направляют её;2. Производные (вторичные) – чувства, выдел-щие О-ты, наиболее значимы для ч-ка. Возн-ют в пр-ссе деят-сти по реализации потр-сти. Они универсальны. Бывают Э успеха – неуспеха, радость – неудовольствие, надежда – тревога.  Если есть реализация потр-сти, то возникает Э успеха, если потр-сть не может реализоваться, то Э неуспеха.  

Определение и классификация эмоций

Обычно эмоцию определяют как особый вид психических процессов, которые выражают переживание человеком его отношения к окружающему миру и самому себе. Особенность эмоций состоит в том, что они в зависимости от потребностей субъекта непосредственно оценивают значимость действующих на индивид объектов и ситуаций. Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребностями.

По классификации эмоциональных явлений А.Н. Леонтьева выделяется три вида эмоциональных процессов: аффекты, собственно эмоции и чувства.

Аффекты — это сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождающиеся резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями. У человека аффекты вызываются как биологически значимыми факторами, затрагивающими его физическое существование, так и социальными, например мнением руководителя, его отрицательной оценкой, принятыми санкциями. Отличительной особенностью аффектов является то, что они возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию.

Собственно эмоции в отличие от аффектов представляют собой более длительно текущее состояние, иногда лишь слабо проявляются во внешнем поведении.

Третий вид эмоциональных процессов — это так называемые предметные чувства. Они возникают как специфическое обобщение эмоций и связаны с представлением или идеей о некотором бъекте, конкретном или отвлеченном (например, чувство любви к человеку, к родине, чувство ненависти к врагу и т.д.). Предметные чувства выражают устойчивые эмоциональные отношения.

Особое место среди эмоциональных явлений занимают так называемые общие ощущения. Так, П. Милнер считает, что, хотя и принято отличать эмоции (гнев, страх, радость и т.п.) от так называемых общих ощущений (голод, жажда и т.д.), тем не менее в них обнаруживается много общего и их разделение достаточно условно. Одна из причин, по которой их различают, — разная степень связи субъективных переживаний с возбуждением рецепторов. Так, переживание жары, боли субъективно связывается с возбуждением определенных рецепторов (температурных, болевых). На этом основании подобные состояния обычно и обозначают как ощущения. Состояние же страха, гнева трудно связать с возбуждением каких-либо рецепторных поверхностей, поэтому их относят к эмоциям. Другая причина, по которой эмоции противопоставляются общим ощущениям, состоит в нерегулярном их появлении. Эмоции часто возникают спонтанно и зависят от случайных внешних Факторов, тогда как голод, жажда, половое влечение следуют с определенными интервалами.

Функции эмоций

Исследователи, отвечая на вопрос о том, какую роль играют эмоции в жизнедеятельности живых существ, выделяют несколько регуляторных функций эмоций: отражательную (оценочную), побуждающую, подкрепляющую, переключательную, коммуникативную.

Отражательная функция эмоций выражается в обобщенной оценке событий. Эмоции охватывают весь организм и представляют почти мгновенную и интегральную оценку поведения в целом, что позволяет определить полезность и вредность воздействующих на человека факторов еще до того, как будет определена локализация вредного воздействия. Примером может служить поведение человека, получившего травму конечности. Ориентируясь на боль, он немедленно находит такое положение, которое уменьшает болевые ощущения.

Эмоция как особое внутреннее состояние и субъективное переживание выполняет функцию оценки обстоятельств ситуации. На основе возникшей потребности и интуитивного представления 0 возможностях ее удовлетворения. Эмоциональная оценка отличается от осознанных когнитивных оценочных операций ума, она выполняется на чувственном уровне.

Предвосхищающие эмоции успешно изучались в составе мыслительной деятельности при решении творческих задач (шахматных). Эмоции предвосхищения связаны с появлением переживания догадки, идеи решения, которая еще не вербализована.

П.В. Симонов выделяет у эмоций подкрепляющую функцию. Известно, что эмоции принимают самое непосредственное участие в процессах обучения и памяти. Значимые события, вызывающие эмоциональные реакции, быстрее и надолго запечатлеваются в памяти. Так, у сытой кошки нельзя выработать условные пищевые рефлексы. Для успешного обучения необходимо наличие мотивационного возбуждения, в данном случае отражающегося в чувстве голода. Однако соединения индифферентного раздражителя с голодовым возбуждением еще недостаточно для выработк условных пищевых рефлексов. Требуется третий компонент — воздействие фактора, способного удовлетворить существующую потребность, т.е. пищи.

Переключательная функция эмоций состоит в том, что они часто побуждают человека к изменению своего поведения.

Переключательная функция эмоций наиболее ярко обнаруживается в экстремальных ситуациях, когда возникает борьба между естественным для человека инстинктом самосохранения и социальной потребностью следовать определенной этической норме. Конфликт потребностей переживается в форме борьбы между страхом и чувством долга, страхом и стыдом. Исход зависит от силы побуждений, от личностных установок субъекта.

Важной функцией эмоций является коммуникативная функция. Мимика, жесты, позы, выразительные вздохи, изменение интонации являются «языком человеческих чувств» и позволяют человеку передавать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к явлениям, объектам и т.д.