- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю
- •По теме практического занятия:
- •Структура, организация современного родильного дома. Профилактическое направление акушерской службы.
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю
- •По теме практического занятия:
- •Женский таз. Плод как объект родов.
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант№8
- •Вариант№9
- •Вариант №10
- •Вариант№11
- •Вариант№12
- •Плод. Женский таз. Организация роддома.
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант№12
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант№1
- •Вариант№2
- •Вариант№3
- •Вариант№4
- •Вариант№5
- •Вариант№6
- •Вариант№7
- •Вариант№8
- •Вариант№9
- •Вариант№10
- •Вариант№11
- •Вариант№12
- •Нормальный послеродовый период
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант№1
- •Вариант№2
- •Вариант№3
- •Вариант№4
- •Вариант№5
- •Вариант№6
- •Вариант№7
- •Вариант№8
- •Вариант№9
- •Вариант№10
- •Вариант№11
- •Вариант№12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №16
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Ситуационная задача №1
- •Ситуационная задача №2
- •Ситуационная задача №3
- •Ситуационная задача №4
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Ситуационная задача №7
- •Ситуационная задача №8
- •Ситуационная задача №9
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Утверждаю
- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия:
- •Факультет: медико-профилактический
- •Теория занятия.
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
Вариант№9
041. Профилактика офтальмобленореи проводится:
а) 2% раствором нитрата серебра
б) 3% раствором нитрата серебра
в) 20% раствором альбуцид-натрия
г) 30% раствором альбуцид-натрия
д) раствором фурацилина
042.Группу риска по патологическому течению родов составляют беременные:
а) с отягощенным соматическим и акушерско-гинекологическим анамнезом
б) при наличии крупного плода, многоводия и многоплодия
в) с осложненным течением беременности
г) при наличии рубца на матке
д) со всеми перечисленными осложнениями
043. Гипоксию внутриутробного плода вызывают (все кроме):
а. переношенная беременность
б. обвитие пуповины
г. узкий таз
в. порок сердца у матери
д. аномалии родовой деятельности
044. Оценка новорожденного по шкале Апгар включает следующие показатели (все кроме):
а. сердцебиение и дыхание б. масса и длина плода
в. окраска кожных покровов г. состояние рефлексов
045. Клинические критерии гипоксии плода во время беременности (все кроме):
а. шевеления плода сильные
б. шевеления плода слабые
в. сердцебиение плода учащается во время его шевелений
г. сердцебиение плода не учащается во время его шевелений
Вариант№10
046. Симптомы угрожающего разрыва промежности (все кроме):
а. значительное выпячивание промежности
б. побледнение кожи промежности
в. отек промежности
г. появление кровянистых выделений
047. Обезболивание при ушивании промежности:
а. эндотрахеальный наркоз
б. внутривенный наркоз
в. местная анестезия
048. Меконий присутствует у новорожденного в первые:
а) 1–2 дня в) 4–5 дней
б) 2–3 дня г) 6–7 дней
049. Частота сердцебиения у новорожденного:
а) 80–100 уд/мин в) 120–160 уд/мин
б) 100–120 уд/мин г) 160–180 уд/мин
050. Величина гемоглобина у новорожденного:
а) 80–100 г/л г) 140–160 г/л
б) 100–120 г/л д) 160–180 г/л
в) 120–140 г/л
Вариант№11
051. Признаком зрелости новорожденного не является:
а) величина отношения массы тела к длине тела
б) расположение пупочного кольца
в) состояние наружных половых органов
г) количество сыровидной смазки
д) цианоз кожных покровов
052. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар не включает:
а) частоту сердцебиения
б) частоту дыхания
в) состояние зрачков
г) мышечный тонус
д) цвет кожных покровов
053. Меконий присутствует у новорожденного в первые:
а) 1–2 дня в) 4–5 дней
б) 2–3 дня г) 6–7 дней
054. Частота сердцебиения у новорожденного:
а) 80–100 уд/мин в) 120–160 уд/мин
б) 100–120 уд/мин г) 160–180 уд/мин
055. Величина гемоглобина у новорожденного:
а) 80–100 г/л г) 140–160 г/л
б) 100–120 г/л д) 160–180 г/л
в) 120–140 г/л
Вариант№12
056. Профилактика офтальмобленореи проводится:
а) 2% раствором нитрата серебра
б) 3% раствором нитрата серебра
в) 20% раствором альбуцид-натрия
г) 30% раствором альбуцид-натрия
д) раствором фурацилина
057.Группу риска по патологическому течению родов составляют беременные:
а) с отягощенным соматическим и акушерско-гинекологическим анамнезом
б) при наличии крупного плода, многоводия и многоплодия
в) с осложненным течением беременности
г) при наличии рубца на матке
д) со всеми перечисленными осложнениями
058. Гипоксию внутриутробного плода вызывают (все кроме):
а. переношенная беременность
б. обвитие пуповины
г. узкий таз
в. порок сердца у матери
д. аномалии родовой деятельности
059. Оценка новорожденного по шкале Апгар включает следующие показатели (все кроме):
а. сердцебиение и дыхание б. масса и длина плода
в. окраска кожных покровов г. состояние рефлексов
060. Клинические критерии гипоксии плода во время беременности (все кроме):
а. шевеления плода сильные
б. шевеления плода слабые
в. сердцебиение плода учащается во время его шевелений
г. сердцебиение плода не учащается во время его шевелений
001 – г |
025 - д |
049 – в |
002 – г |
026 – г |
050 – д |
003 – б |
027 – г |
051 – д |
004 – а |
028 – б |
052 – в |
005 – д |
029 – а |
053 – а |
006 – б |
030 – д |
054 – в |
007 – а |
031 – б |
055 – д |
008 – б |
032 – а |
056 – г |
009 – а |
033 – б |
057 – д |
010 – г |
034 – а |
058 – г |
011 – д |
035 – г |
059 – б |
012 – в |
036 – д |
060 – в |
013 – а |
037 – в |
|
014 – в |
038 – а |
|
015 – д |
039 – в |
|
016 – г |
040 – д |
|
017 – д |
041 – г |
|
018 – г |
042 – д |
|
019 – б |
043 – г |
|
020 – в |
044 – б |
|
021 – г |
045 – в |
|
022 – а |
046 – г |
|
023 – а |
047 – а |
|
024 – в |
048 – а |
|
Ситуационные задачи:
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №1
У роженицы И. при нормальном течении родов родилась девочка массой 3250 г, длиной 52 см.
Данные функционального состояния ребенка при рождении:
а) сердцебиение ясное, частота 130 уд./мин; б) дыхание глубокое, крик громкий; в) окраска кожи ярко-розовая; г) тонус мышц снижен; д) при раздражении подошв (пяточный рефлекс) девочка отдернула ножку и громко закричала.
Вопросы:
1. Оценка состояния по шкале Апгар (сумму баллов проставлять, следуя описанию состояния ребенка при рождении).
2. Оценка в баллах по шкале Апгар состояния здоровых новорожденных и детей, родившихся в удовлетворительном состоянии.
3. Через сколько часов после рождения можно приложить этого ребенка к груди матери для кормления?
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №2
У роженицы Л. при нормально протекающих родах родилась живая девочка массой 3400 г, длиной 52 см.
Данные состояния ребенка при рождении: а) сердцебиение ясное, частота 136 уд./мин; б) дыхание самостоятельное, но без первого крика; в) кожа лица и тела розовая, конечностей— синяя; г) движения активные, оказывает сопротивление при вытягивании конечностей; д) при раздражении подошв девочка отдернула ножку, появилась гримаса на лице и начала громко кричать.
Вопросы:
\. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар с проставлением суммы баллов в соответствии с описанием состояния при рождении.
2. Оценка в баллах по шкале Апгар состояния новорожденных, родившихся в асфиксии и в состоянии клинической смерти,
3. Через сколько часов после рождения можно приложить этого ребенка к груди матери для кормления
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №3
У роженицы О. при нормальном течении родов родилась девочка массой 3350 г, длиной 52 см.
Данные функционального состояния ребенка при рождении:
а) сердцебиение ясное, частота 136 уд./мин; б) дыхание глубокое, крик громкий; в) окраска кожи ярко-розовая, имеется акроцианоз; г) тонус мышц снижен; д) при раздражении подошв (пяточный рефлекс) девочка отдернула ножку и громко закричала.
Вопросы:
1. Оценка состояния по шкале Апгар (сумму баллов проставлять, следуя описанию состояния ребенка при рождении).
2. Оценка в баллах по шкале Апгар состояния здоровых новорожденных и детей, родившихся в удовлетворительном состоянии.
3. Через сколько часов после рождения можно приложить этого ребенка к груди матери для кормления?
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №4
У роженицы Р. при нормально протекающих родах родилась живая девочка массой 3450 г, длиной 52 см.
Данные состояния ребенка при рождении: а) сердцебиение ясное, частота 136 уд./мин; б) дыхание самостоятельное, но без первого крика; в) кожа лица и тела розовая, конечностей— синяя; г) движения активные, оказывает сопротивление при вытягивании конечностей; д) при раздражении подошв девочка отдернула ножку, появилась гримаса на лице и начала громко кричать.
Вопросы:
\. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар с проставлением суммы баллов в соответствии с описанием состояния при рождении.
2. Оценка в баллах по шкале Апгар состояния новорожденных, родившихся в асфиксии и в состоянии клинической смерти,
3. Через сколько часов после рождения можно приложить этого ребенка к груди матери для кормления
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №5
Первобеременная И. 22 лег, спустя 18 ч от начала регулярной родовой деятельности, в переднем виде затылочного предлежания родила живого доношенного мальчика массой 3200 г. Окружность головы— 32 см, плеч—35 см, таза—28 см, рост—51 см. Кожа розовая, крик громкий, движения активные. Спустя 5 мин самостоятельно отделился и выделился послед, кровопотеря — 200 мл.
В опросы:
1. Первый этап первичной обработки пуповины новорожденного, производимой на родовом столе у ног роженицы.
2. Какие сведения записываются на браслетке новорожденного? Начертить форму браслетки и сделать на ней запись из условия задачи.
3. Уход за пупочной ранкой новорожденного.
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №6
Повторнородящая Н., 29 лет, спустя 8 ч от начала регулярной родовой деятельности, в переднем виде затылочного предлежания родила живого доношенного мальчика массой 3300 г. Окружность головы—32 см, плеч—35 см, таза—28 см, рост—51 см. Крик появился сразу, громкий, движения активные, кожа розовая. Через 5 мин самостоятельно отделился и выделился послед. Кровопоте-ря — 150 мл.
Вопросы:
1. Профилактика офтальмобленореи при рождении ребенка.
2. Обработка лица новорожденного.
3. Лечение при гнойничках на коже новорожденного.
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №7
Повторнородящая А, 24 лет. спустя 11 ч от начала регулярной родовой деятельности, в переднем виде затылочного предлежания родила живого доношенного мальчика массой 3150 г. Длина 52 см, окружность головы — 32 см, плеч — 35 см, таза — 28 см, рост — 52 см. Кожа розовая, крик громкий, движения активные. Через 10 мин самостоятельно отделился и выделился послед, кровопотеря — 150 мл.
Вопросы:
1. Второй этап первичной обработки пуповины новорожденного, производимой на пеленальном столике в родзале.
2. Уход за культей пуповины.
3. Оценка в баллах по шкале Апгар здоровых новорожденных и детей, родившихся в удовлетворительном состоянии.
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №8
Первобеременная Д. 20 лег, спустя 14 ч от начала регулярной родовой деятельности, в переднем виде затылочного предлежания родила живого доношенного мальчика массой 3300 г. Окружность головы— 32 см, плеч—35 см, таза—28 см, рост—51 см. Кожа розовая, крик громкий, движения активные. Спустя 5 мин самостоятельно отделился и выделился послед, кровопотеря — 200 мл.
В опросы:
1. Первый этап первичной обработки пуповины новорожденного, производимой на родовом столе у ног роженицы.
2. Какие сведения записываются на браслетке новорожденного? Начертить форму браслетки и сделать на ней запись из условия задачи.
3. Уход за пупочной ранкой новорожденного.
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №9
Повторнородящая Ю., 30 лет, спустя 10 ч от начала регулярной родовой деятельности, в переднем виде затылочного предлежания родила живого доношенного мальчика массой 3300 г. Окружность головы—32 см, плеч—35 см, таза—28 см, рост—51 см. Крик появился сразу, громкий, движения активные, кожа розовая. Через 5 мин самостоятельно отделился и выделился послед. Кровопоте-ря — 150 мл.
Вопросы:
1. Профилактика офтальмобленореи при рождении ребенка.
2. Обработка лица новорожденного.
3. Лечение при гнойничках на коже новорожденного.
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №10
Повторнородящая Т, 29 лет. спустя 7 ч от начала регулярной родовой деятельности, в переднем виде затылочного предлежания родила живого доношенного мальчика массой 3150 г. Длина 52 см, окружность головы — 32 см, плеч — 35 см, таза — 28 см, рост — 52 см. Кожа розовая, крик громкий, движения активные. Через 10 мин самостоятельно отделился и выделился послед, кровопотеря — 150 мл.
Вопросы:
1. Второй этап первичной обработки пуповины новорожденного, производимой на пеленальном столике в родзале.
2. Уход за культей пуповины.
3. Оценка в баллах по шкале Апгар здоровых новорожденных и детей, родившихся в удовлетворительном состоянии.
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №11
У роженицы И. при нормальном течении родов родилась девочка массой 3250 г, длиной 52 см.
Данные функционального состояния ребенка при рождении:
а) сердцебиение ясное, частота 130 уд./мин; б) дыхание глубокое, крик громкий; в) окраска кожи ярко-розовая; г) тонус мышц снижен; д) при раздражении подошв (пяточный рефлекс) девочка отдернула ножку и громко закричала.
Вопросы:
1. Оценка состояния по шкале Апгар (сумму баллов проставлять, следуя описанию состояния ребенка при рождении).
2. Оценка в баллах по шкале Апгар состояния здоровых новорожденных и детей, родившихся в удовлетворительном состоянии.
3. Через сколько часов после рождения можно приложить этого ребенка к груди матери для кормления?
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №12
У роженицы Л. при нормально протекающих родах родилась живая девочка массой 3400 г, длиной 52 см.
Данные состояния ребенка при рождении: а) сердцебиение ясное, частота 136 уд./мин; б) дыхание самостоятельное, но без первого крика; в) кожа лица и тела розовая, конечностей— синяя; г) движения активные, оказывает сопротивление при вытягивании конечностей; д) при раздражении подошв девочка отдернула ножку, появилась гримаса на лице и начала громко кричать.
Вопросы:
\. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар с проставлением суммы баллов в соответствии с описанием состояния при рождении.
2. Оценка в баллах по шкале Апгар состояния новорожденных, родившихся в асфиксии и в состоянии клинической смерти,
3. Через сколько часов после рождения можно приложить этого ребенка к груди матери для кормления
Государственное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра акушерства и гинекологии №2
