ЗМІСТ

Вступ………………………………………………………………………………...4

1 Характеристика об’єкта інформації……………………………………………..6

1.1 Загальні відомості………………………………………………………………6

1.2 Функції та завдання об’єкта ……………. …………………………………...11

1.3 Процеси обробки інформації………………………………………………....12

2 Досвід створення і експлуатації аналогічних ГІС…………………………......15

2.1 ГІС для аналізу прийому абітурієнтів до вузів регіону…………………......15 2.2 ГІС «Панорама»…………………………………………………………...........23

3 Проектні рішення………………………………………………………………...26

3.1 Концептуальне проектування…………………………………………………27

3.2 Логічне проектування………………………………………………………….36

Список використаної літератури

Вступ

Географічні інформаційні системи ( ГІС ) - це сучасні інформаційні технології для картографування та аналізу об'єктів реального світу. Геоінформаційні технології є природною і необхідною складовою будь-якої інформаційної системи, в якій є просторові дані. Інформаційні системи агрокомплексу в цьому відношенні - не виняток. Розглянемо деякі аспекти застосування геоінформаційних технологій у сільському господарстві, використовуючи, в першу чергу, зарубіжний досвід.

У сфері освіти та перепідготовки кадрів ГІС допоможе не тільки студентам і школярам, але також викладачам , науковцям і адміністраторам . Географічні інформаційні системи (ГІС) дозволяють проводити збір, зберігання, аналіз та картування будь-яких даних про об'єкти і явища на основі їх просторового положення. Ця сучасна комп'ютерна технологія забезпечує інтеграцію баз даних та операцій над ними , таких як їх запит і статистичний аналіз, з потужними засобами подання даних, результатів запитів , вибірок і аналітичних розрахунків у наочній легко читається картографічній формі .

Предметом дослідження в ГІС можуть бути як об'єкти і явища навколишнього світу , так і дані , отримані в результаті спостережень і вимірювань в різних наукових областях. Такі дані є також складовою частиною навчальних курсів та практичних занять у школах і вищих навчальних закладах. Знання - сила . У сучасному житті , чим більша кількість інформації є у вашому розпорядженні , тим простіше буде прийняти обгрунтовані рішення та ефективні дії . Але недостатньо просто накопичити інформацію , потрібен інструмент, що забезпечує її повноцінне використання . Таким універсальним інструментом і є ГІС- технологія .

Відомо , що левова частка інформації , з якою ми маємо справу , включає просторову компоненту - будь то дані про населення , економічному розвитку , природних ресурсах , управлінні містами і територіями , надзвичайних ситуаціях , типах лісів або грунтів , виробничої діяльності компаній або інша інформація про об'єкти , явища і події на нашій планеті. ГІС дозволяє отримати найбільшу віддачу від інформації.

ГІС - це значно більше , ніж електронні карти на екрані комп'ютера. Вони забезпечують створення , відображення і спільний аналіз різних типів даних: описових ( табличних ) , векторних , растрових , САПР та інших . Створені за цими даними карти можна уявити в будь-якій стандартній системі координат і перевести їх у будь-яку картографічну проекцію .

Географія є частиною нашого життя. Це те, що нас оточує, це конкретизація всього, з чим ми щодня контактуємо - погода, дороги, магазини, якість води, повітря і грунту, економіка і політика розташовуються, відбуваються , просторово прив'язані до конкретного місця або території . Люди часто не замислюються про значення географії тому , що вона постійно навколо них , вона скрізь.

Саме тому , сьогодні ця технологія є одним з найбільш популярних і корисних інструментів , у тому числі у навчальному процесі і в наукових дослідженнях . ГІС допомагає сформувати у людей новий погляд на світ , що забезпечує його комплексне сприйняття і краще розуміння взаємозв'язків між його складовими. І, що теж важливо, фахівці в цій області затребувані суспільством і мають прекрасні перспективи отримання цікавої, досить престижною і добре оплачуваної роботи . В результаті , курси з вивчення ГІС і пов'язаним з нею технологіям користуються високою популярністю у всіх розвинених країнах .

ГІС - це не просто ще один виробничий навик , це універсальний інструмент дослідника. Функції просторового аналізу застосовується в більш ніж 100 дисциплінах , що охоплюють більшість напрямків наукових і прикладних досліджень. ГІС дозволяє студентам і дослідникам формулювати географічні питання і отримувати на них відповіді шляхом створення та аналізування карт на основі обраних критеріїв. ГІС також є прекрасним засобом презентації результатів проведених досліджень.

1 Характеристика об'єкта інформатизації

1.1 Загальні відомості

Освіта — основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави.

Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями.

Держава забезпечує доступність і безоплатність дошкільної, повної загальної середньої, професійно-технічної, вищої освіти в державних і комунальних навчальних закладах; розвиток дошкільної, повної загальної середньої, позашкільної, професійно-технічної, вищої і післядипломної освіти, різних форм навчання; надання державних стипендій та пільг учням і студентам.

Зміст освіти — це обумовлені цілями та потребами суспільства вимоги до системи знань, умінь та навичок, світогляду та громадських і професійних якостей майбутнього фахівця, що формуються у процесі навчання з урахуванням перспектив розвитку науки, техніки, технологій та культури.

Гарантовані державою права громадян щодо отримання освіти забезпечуються створенням відповідних умов, передбачених Законом України "Про освіту"'. Згідно з ним ці права забезпечуються:

- розгалуженою мережею закладів освіти, заснованих на державній та інших формах власності, наукових установ, закладів післядипломної освіти;

-відкритим характером закладів освіти, створенням умов для вибору профілю навчання і виховання відповідно до здібностей, інтересів громадянина;

-різними формами навчання — очною, вечірньою, заочною, екстернатом, а також педагогічним патронажем.

Система освіти в Україні складається з:

- органів управління освітою (державних і місцевого самоврядування);

- самоврядування в галузі освіти;

- закладів освіти;

- наукових, науково-методичних і методичних установ;

- науково-виробничих підприємств.

До органів управління освітою в Україні належать:

1. Міністерство освіти України;

2. Міністерства і відомства України, яким підпорядковані заклади освіти;

3. Вища атестаційна комісія України;

4. Міністерство освіти Автономної Республіки Крим;

5. Місцеві органи державної виконавчої влади та органи місцевого самоврядування і підпорядковані їм органи управління освітою.

До закладів освіти відносять :

- дошкільні заклади;

- загальноосвітні навчальні заклади;

- заклади позашкільної освіти;

- заклади професійно технічної освіти;

- заклади вищої освіти.

Дошкільна освіта. Вона є найважливішою сферою реалізації прав людини, забезпеченні рівних можливостей у отриманні якісної освіти. Адже, основа майбутньої особистості закладається у ранньому віці. Знання та уміння, набуті в дитинстві – це коріння, і чим воно міцніше, тим впевненіше почувається людина в житті. Саме тому постійно триває пошук шляхів творчого зростання дітей з урахуванням їх індивідуальних особливостей та можливостей рости здоровими, вільними та щасливими.

Стратегія дошкільної освіти спрямована на:

- розвиток мережі дошкільних навчальних закладів різних типів та форм власності відповідно до освітніх та національно-культурних потреб населення;

- забезпечення якісної дошкільної освіти, як гаранта готовності дитини продовжувати освіту;

- розвиток дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей;

- формування у дитини дошкільного віку моральних норм набуття нею життєвого соціального досвіду;

- запровадження різних альтернативних форм здобуття дошкільної освіти.

Загальноосвітній навчальний заклад - навчальний заклад, що забезпечує реалізацію права громадян на загальну середню освіту. 

Загальноосвітній навчальний заклад, заснований на приватній формі власності, здійснює свою діяльність за наявності ліцензії, виданої в установленому законодавством України порядку. 

Загальноосвітній навчальний заклад, що здійснює інноваційну діяльність, може мати статус експериментального. Статус експериментального не змінює підпорядкування, тип і форму власності загальноосвітнього навчального закладу. Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад затверджується Міністерством освіти України. 

До загальноосвітніх навчальних закладів належать: 

1. школа I-III ступенів; 

2. спеціалізована школа I-III ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів; 

3. гімназія - навчальний заклад II-III ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до профілю; 

4.колегіум - навчальний заклад II-III ступенів філологічно-філософського та культурно-естетичного профілю; 

5. ліцей - навчальний заклад III ступеня з профільним навчанням та допрофесійною підготовкою ; 

6. школа-інтернат I-III ступенів - навчальний заклад з частковим або повним утриманням за рахунок держави дітей, які потребують соціальної допомоги; 

7. спеціальна школа I-III ступенів - навчальний заклад для дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку; 

8. санаторна школа I-III ступенів - навчальний заклад з відповідним профілем для дітей, які потребують тривалого лікування; 

9. школа соціальної реабілітації - навчальний заклад для дітей, які потребують особливих умов виховання ; 

10. вечірня школа II-III ступенів - навчальний заклад для громадян, які не мають можливості навчатися у школах з денною формою навчання; 

11. навчально-реабілітаційний центр - навчальний заклад для дітей з особливими освітніми потребами, зумовленими складними вадами розвитку. 

Вища освіта забезпечує фундаментальну наукову, професійну та практичну підготовку, здобуття громадянами освітньо-кваліфікаційних рівнів відповідно до ї покликань, інтересів і здібностей, удосконалення наукової та професійної підготовки, перепідготовку та підвищення їх кваліфікації.

Теперішнього часу в Україні функціонують наступні типи вищих навчальних закладів:

1. Університет (класичний університет) - багатопрофільний вищий заклад освіти, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою природничих, гуманітарних, технічних та інших напрямів науки, техніки і культури за освітньо-професійними програмами всіх рівнів, проводить фундаментальні та прикладні наукові дослідження, є провідним науково-методичним центром, сприяє поширенню наукових знань та здійснює культурно-просвітницьку діяльність серед населення, має розвинуту інфраструктуру наукових та науково-виробничих установ і підприємств, високий рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення такої діяльності. Наразі в Україні діють як класичні, так і технічні, економічні, медичні, аграрні, педагогічні та інші університети, які здійснюють багатопрофільну підготовку висококваліфікованих фахівців з вищою освітою у відповідній галузі.

2. Академія - вищий навчальний заклад, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами всіх рівнів в окремо визначеній галузі знань або виробництва, проводить фундаментальні та прикладні наукові дослідження, є провідним науково-методичним центром у сфері своєї діяльності, має високий рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення.

3. Інститут - вищий заклад освіти, який функціонує самостійно або є структурним підрозділом університету, академії, інститут здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами всіх рівнів у певній галузі науки, виробництва, освіти, мистецтва і культури, проводить на належному рівні наукову та науково-виробничу діяльність, має високий кадровий і матеріально-технічний потенціал.

4. Консерваторія (музична академія) - вищий навчальний заклад, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами всіх рівнів у галузі мистецтва і культури ­музичних виконавців, композиторів, музикознавців, викладачів музичних дисциплін. Консерваторія проводить наукові дослідження, є провідним центром у сфері своєї діяльності, має високий рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення. 5. Коледж - самостійний вищий навчальний заклад або структурний підрозділ університету, академії, інституту, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами бакалавра або молодшого спеціаліста з одного (кількох) споріднених напрямів підготовки або спеціальностей, має необхідний кадровий потенціал, матеріально-технічну базу.

6. Технікум (училище) - вищий навчальний заклад або структурний підрозділ університету, академії, інституту, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами молодшого спеціаліста, має необхідний кадровий потенціал та матеріально-технічну базу.