- •Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире
- •050100.62 Психолого-педагогическое образование
- •«Психология образования»
- •Содержание
- •I. Программа дисциплины
- •1.1. Пояснительная записка
- •1.2. Требования к результатам освоения программы
- •1.3. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Понятие культуры и цивилизации.
- •Тема 1. Концепции культуры.
- •Тема 2. Культура и ее элементы.
- •Тема 3. Понятия типа, типологии и типологизации. Основания типологизации культур.
- •Тема 4. Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры .
- •Тема 5. Культурное своеобразие и идентичность.
- •1.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Основная литература:
- •Электронные ресурсы:
- •Дополнительная литература:
- •II. Материалы к практическим занятиям семинарское занятие №1. Тема: Культура как предмет изучения.
- •Семинарское занятие № 2. Тема: Культура и цивилизация.
- •Семинарское занятие № 3. Тема: Проблема «диалога культур»
- •Семинарское занятие №4.
- •Электронные ресурсы
- •Семинарское занятие №5.
- •Семинарское занятие № 6.
- •III. Методические рекомендации преподавателю
- •IV. Методические рекомендации для студентов
- •4.1. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •1. Рекомендации к проведению семинарских занятий.
- •2. Работа с монографиями и первоисточниками.
- •4.2. Формы, содержание и требования к выполнению самостоятельной работы
- •4.2.1. Рефераты по курсу
- •Требования и рекомендации по оформлению рефератов:
- •Критерии оценивания реферата:
- •V. Фонды контроля
- •5.1. Система оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации
- •Примерный перечень вопросов для итогового конотроля знаний Примерный перечень вопросов для зачета по предмету «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире
- •VI. Глоссарий
1.2. Требования к результатам освоения программы
Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции |
Дескрипторы |
ОК-1 способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды |
Знать: Закономерности исторического развития, культурологических подходов Уметь: Выделять главное, общее и особенное в историческом процессе. Владеть: Методами исследования исторического процесса и культурологических явлений процесса |
ОК-3 владеет моральными нормами и основами нравственного поведения |
Знать:этикет Уметь: использовать в практической деятельности нормы этикета Владеть: навыками нравственного поведения в быту и этикета в профессиональной деятельносит |
ОК-4 готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач |
Знать: Основные положения социальных, гуманитарных и экономических наук Уметь: методы социальных, гуманитарных и экономических наук Владеть: Методами решения социальных и профессиональных задач |
ОК-5 способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами |
Знать: Нормы литературного языка Уметь: Вести полемику и дискуссию Владеть: Приемами публичной речи |
ОК-7 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен рабо |
Знать: Методы создания культурно-просветительских программ Уметь: Разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, Владеть: Способами убеждения при реализации поставленных задач |
ОК-8 способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий |
Знать: этнокультурные и конфессиональные различия Уметь: учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса Владеть: методами построения социальных взаимодействий |
1.3. Содержание дисциплины
Раздел 1. Понятие культуры и цивилизации.
Тема 1. Концепции культуры.
Понятие «культура» в античности, средневековье и в эпоху Возрождения. Переосмысление понятия культуры в период Нового времени. Эволюционистская концепция (Э.Б. Тайлор, Г.Спенсер). Культурно-историческая школа (В.Дильтей, Ф.Гребнев). Французская школа Анналов. Социологическая школа (П.Сорокин, М.Вебер, А.Тойнби). Структуралистическая концепция культуры (Ф.де Соссюр,,К.Леви-Стросс, Ж.Деррида, М.Фуко, Б.Барт). Символическая концепция культуры (Э.Кассирер, Ю.М.Лотман). Феноменологическая концепция культуры (Э.Гуссерль, Э.Пачи, М.Шелер).(Теории Гегеля, Н.Бердяева, Й.Хейзинга, Х.Ортега-и-Гассета, Е.Финка, И.Г.Гердера, В.Виндельбанда, Н.Я.Данилевского и др.). Представления о культуре в конце. 19 – 20 вв. Культурологическая концепция К. Маркса. Культура в концепции Зигмунда Фрейда. Принудительно-охранительный характер культуры во фрейдизме. Психологическая трактовка феномена культуры. Неофрейдистская концепция культуры (К.Г.Юнг). Функционализм. Ницшеанская концепция культуры. Освальд Шпенглер и его «Закат Европы». Влияние 1 и 2 Мировых войн на переосмысление феномена культуры. Культурный релятивизм. Влияние НТР на осмысление культуры в конце 20 в.