Третій день практики

• Вивчення обраної дитини;

• Проведення психолого-педагогічного обстеження дитини;

• Проведення логопедичного обстеження дитини;

• Аналіз фронтального та індивідуального заняття;

• Обговорення та складання конспектів фронтального і індивідуального занять та підбір наочності до них;

• Оформлення щоденника і логопедичного зошита.

Четвертий день практики

• Подальше вивчення обраної дитини;

• Заповнення мовної картки дитини;

• Аналіз індивідуального заняття;

• Заповнення домашнього зошита дитини;

• Аналіз фронтального заняття;

• Виготовлення наочного дидактичного матеріалу.

• Бесіда з батьками за результатами обстеження дитини.

П’ятий день практики

• Аналіз мовного профілю групи та визначення перспективних напрямів корекційної роботи на фронтальних заняттях;

• Оформлення конспекту фронтального заняття та наочності до нього;

• Аналіз фронтального заняття;

• Педагогічно-методичний аналіз проведення фронтального заняття.

• Обговорення продуктивності логопедичної діяльності студента-практиканта в період логопедичної практики та складання характеристики.

Другий тиждень практики Перший день практики

Бесіда з адміністрацією, методистом, логопедом, вихователями:

• ознайомлення зі структурою дитячого садка, порядком зарахування дітей до логопедичних груп, комплектування дітей з порушенням мовлення;

• ознайомлення з оформленням дидактичного матеріалу і обладнанням логопедичного кабінету і групових кімнат;

• аналіз розпорядку дня, ознайомлення з перспективним і щоденним плануванням фронтальних та індивідуальних занять.

Знайомство з організацією логопедичної роботи в групі.

• Ознайомлення з особливостями організації корекційної роботи та веденням документації.

• Спостереження і аналіз фронтального та індивідуальних занять логопеда;

• Знайомство з дітьми, вивчення їх особових справ, результатів психолого-педагогічного і логопедичного обстеження.

• Обговорення і узгодження індивідуального плану проведення обстеження дітей та графіків відкритих занять.

• Вивчення необхідної спеціальної навчальної і науково-методичної літератури.

Другий день практики

Комплексне вивчення дитячого контингенту групи:

• Складення мовного профілю групи.

• Спостереження за дітьми в педагогічному процесі;

• Вибір однієї дитини для проведення психолого-педагогічного і логопедичного обстеження

• Самоаналіз і аналіз фронтального та індивідуального проведеного самостійно заняття;

• Оформлення щоденника і логопедичного зошита.

• Аналіз навчально-виховної програми, методичної літератури потрібної для роботи, мовної тематики відповідно вікової групи, перспективного планування й класифікації мовних порушень та періоду практики.

Третій день практики

• Вивчення обраної дитини;

• Проведення психолого-педагогічного обстеження дитини;

• Проведення логопедичного обстеження дитини;

• Аналіз фронтального та індивідуального заняття;

• Обговорення та складання конспектів фронтального і індивідуального занять та підбір наочності до них;

• Оформлення щоденника і логопедичного зошита.