Організація і основні напрями роботи студентів в період логопедичної практики.

1. Практика проводиться у ІХ семестрі протягом чотирьох тижнів.

2. Для проходження практики студенти розподіляються по навчальних закладах, де є логопедичні групи, або самостійно знаходять місце для проходження практики.

3. Керівництво і контроль за роботою здійснює керівник логопедичної практики.

4. Під час логопедичної практики в дошкільному закладі робота студентів будується за напрямами:

• знайомство з організацією навчально-виховного і корекційного процесу в умовах дошкільного закладу;

• логопедична і навчально-виховна робота в логопедичній групі;

• вивчення дітей з різною мовленнєвою патологією;

• педагогічно-просвітницька та науково-дослідницька робота студентів.

• корекційно-розвивтальна робота вчителя-логопеда

• Студенти працюють у відповідності до розпорядку дня дошкільного закладу 6 годин кожного дня.

• Кожний студент спостерігає фронтальні й індивідуальні заняття логопеда.

• За час практики необхідно відвідати та проаналізувати 8- фронтальних і 8- індивідуальних занять, аналіз 2-х фронтальних та 2-х індивідуальних відобразити в логопедичному зошиті, розробити, підготувати та провести 2 фронтальних, 2 індивідуальних заняття;

• Кожен із студентів веде щоденник практики, готує звітну документацію;

• Практикант проводить психолого-педагогічне і логопедичне обстеження дітей, складає логопедичний профіль групи;

• Психолого-педагогічне і логопедичне обстеження, заповнення індивідуальної мовної карти, індивідуальні заняття студент-практикант проводить постійно з однією обраною ним дитиною.

• Студент-практикант кожного дня заповнює щоденник практики та логопедичний зошит у відповідності з завданнями та вимогами.

Зміст навчальної логопедичної практики студентів у дошкільному закладі Перший тиждень практики Перший день практики

Знайомство із завданням і змістом освітньої роботи дитячого закладу.

Бесіда з адміністрацією, методистом, логопедом, вихователями:

• ознайомлення зі структурою дитячого садка, порядком зарахування дітей до логопедичних груп, комплектування дітей з порушенням мовлення;

• ознайомлення з оформленням дидактичного матеріалу і обладнанням логопедичного кабінету і групових кімнат;

• аналіз розпорядку дня, ознайомлення з перспективним і щоденним плануванням фронтальних та індивідуальних занять.

Знайомство з організацією логопедичної роботи в групі.

• Ознайомлення з особливостями організації корекційної роботи та веденням документації.

• Спостереження і аналіз фронтального та індивідуальних занять логопеда;

• Знайомство з дітьми, вивчення їх особових справ, результатів психолого-педагогічного і логопедичного обстеження.

• Обговорення і узгодження індивідуального плану проведення обстеження дітей та графіків відкритих занять.

• Вивчення необхідної спеціальної навчальної і науково-методичної літератури.

Другий день практики

Комплексне вивчення дитячого контингенту групи:

• Складення мовного профілю групи.

• Спостереження за дітьми в педагогічному процесі;

• Вибір однієї дитини для проведення психолого-педагогічного і логопедичного обстеження

• Самоаналіз і аналіз фронтального та індивідуального проведеного самостійно заняття;

• Оформлення щоденника і логопедичного зошита.

• Аналіз навчально-виховної програми, методичної літератури потрібної для роботи, мовної тематики відповідно вікової групи, перспективного планування й класифікації мовних порушень та періоду практики.