
- •Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите выпускной квалификационной (дипломной) работы
- •Содержание
- •Введение
- •Положение об итоговой государственной аттестации выпускников
- •II. Виды итоговой государственной аттестации
- •Подготовка, оформление и защита вкр
- •1. Основные положения
- •При написании вкр преследуются следующие цели:
- •2. Порядок выполнения вкр
- •I этап – выбор темы вкр
- •II этап – разработка задания и календарного плана выполнения вкр
- •III этап – непосредственное выполнение вкр Выполняя работу по закреплённой теме, студент обязан:
- •3. Планирование работы
- •4. Характеристика методов исследования
- •Оформление вкр
- •Допуск к защите вкр
- •Защита вкр
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения
- •Образец заявления
- •Календарный план (примерный)
- •I. Навыки эффективного чтения
- •П. Навыки запоминания
- •Протокол хронометрирования урока
- •Титульный лист
- •Перевозчиков Владимир Иванович
- •Образец оглавления вкр реферативного типа
- •Приложение 7 Образец оглавления вкр исследовательского типа
- •Словарь терминов (тезаурус)
- •Оформление списка литературы Книга одного автора
- •Книга двух авторов
- •Книга трех авторов
- •Книга четырех авторов
- •Книга пяти и более авторов
- •Многотомные издания
- •Рецензирование выпускных квалификационных работ.
- •Примерное содержание рецензии
- •Примерный вариант категории оценок
- •Памятка студенту, выступающему с докладом об исследовательской работе
Приложения
Приложение 1
Образец заявления
Отделение ________________ Зав. Отделением _______________________
Группа ________________
Ф.И.О. студента ___________________________________________________
«____» ____________________ 200 _____ г.
Заявление
Прошу разрешить написание ВКР на тему: ___________________________________________________
Научным руководителем назначить
___________________________________________________
Подпись студента___________________________________________
Подпись научного руководителя
Приложение 2
Календарный план (примерный)
Подготовки выпускной квалификационной работы студента (ки) отделения «АФК», группы 41 Ивановой В.М.
Тема: «Динамика тренировочных нагрузок у юных гимнастов 8—9 лет в соревновательном периоде»
№ п/п |
Содержание работы |
Срок выполнения |
Отметка о выполнении |
|
Начало |
Окончание |
|||
1 |
Разработка плана работы |
20. 09 |
21. 09 |
|
2 |
Анализ научно-методической литературы |
22. 09 |
20. 11 |
|
3 |
Написание 1 главы |
21. 11 |
19. 12 |
|
4 |
Первая предварительная защита |
20– 30 декабря |
|
|
5 |
Разработка методики и плана проведения исследований |
1.01 |
31.01 |
|
6 |
Проведение исследований |
В период практики |
|
|
6 |
Обработка полученных результатов |
|
|
|
7 |
Написание 2 и 3 главы |
|
|
|
8 |
Представление первого варианта (вторая предварительная защита) |
25 – 30 апреля |
|
|
9 |
Исправления и доработка |
1. 05 |
31. 05 |
|
10 |
Подготовка к защите |
1. 06 |
15. 06 |
|
11 |
Защита работы на заседании ГАК |
Согласно расписанию |
|
Исполнитель_______________________________(подпись)
Научный руководитель______________________(подпись)
Дата заполнения____________________________(подпись)
Приложение 3
I. Навыки эффективного чтения
1. Обзор и просмотр. Ознакомьтесь с оглавлением. Просмотрите введение. Найдите резюме (краткий вывод) и просмотрите его, чтобы получить общее представление о замысле книги.
2. Анализ. Задумайтесь над тем, для чего Вы читаете именно эту книгу, чем мотивирован ваш выбор. Хороший читатель извлекает из текста нужную информацию за минимально короткое время.
3. Ориентация. Прежде чем приступить к чтению каждого раздела, ознакомьтесь с заголовками подразделов и резюме (если оно есть). Это сделает чтение более осмысленным и целенаправленным.
4. Активное чтение. По мере чтения выделяйте ключевые мысли, как можно более точно формулируя их на бумаге. Запишите вопросы, которые возникают в процессе чтения. Закончив работу над разделом, проверьте, насколько хорошо усвоено Вами прочитанное.
5. Развитие мысли. Запоминание конкретных фактов и логических рассуждений, изложенных в книге, конечно — главное. Но вы должны попробовать письменно изложить и развить собственную точку зрения относительно прочитанного.