П. Навыки запоминания

1. Не переписывайте целые предложения или абзацы; лучше выписывайте ключевые идеи и фразы по мере проч­тения текста.

2. Задержите свое внимание на вводном предложении каждого абзаца. Это особенно важно, если абзацы большие.

3. Постарайтесь не пропускать так называемые слова сигналы; фразы сигналы типа: «подводя итог сказанному», «Таким образом», «из этого следует», «это означает», «суть вопроса состоит» и т.п. Они употребляются специально для того, чтобы заострить внимание читателя на чём-то важном.

4. Внимательно ознакомьтесь с выводами автора

5. После прочтения проверьте, что Вы запомнили, и отразите ключевые мысли и факты в виде тезисов или схем.

Приложение 4

Протокол хронометрирования урока

Урок провёл _________ Дата _______ Время ________

Школа ______Класс______ Место проведения_______

Кол-во учеников______ из них: мальчиков______ девочек____________

Фамилия наблюдаемого _______________________________________

Номер урока с начала учебного года ________________

Задачи урока ___________________________________________________

___________________________________________________

Части урока	Содержание	Распределение времени по видам деятельности						Примечания
		3	4	5	6	7	8

Условные обозначения:

3 – время окончания деятельности (по секундомеру)

4 – выполнение физических упражнений

5 – слушание и наблюдение

6 – отдых и ожидание

7 – действия по организации занятия

8 - простои

Приложение 5

Титульный лист

Федеральное агентство по физической культуре и спорту

Зауральский колледж физической культуры

Перевозчиков Владимир Иванович

студент группы 41

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННАХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выпускная квалификационная работа

по специальности 050720 - Физическая культура

Квалификация – педагог по физической культуре и спорту с углублённой подготовкой по направлению «Лечебная физкультура и массаж»

Научный руководитель:

Шадринск, 2008

Приложение 6

Образец оглавления вкр реферативного типа

Тема: «Развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста»

ВЕДЕНИЕ (2-3 с).

1. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-6 с).

1.1. Характеристика детей младшего школьного возраста.

1.2. Особенности развития физических качеств детей младшего школьного возраста.

2. КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ (4-6 с).

2.1. Понятие «координационные способности».

2.2. Виды координационных способностей.

3. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ.

3.1. Методы развития координационных способностей.

3.2. Методы оценки координационных способностей.

3.3. Методика развития координационных способностей детей младшего школьного возраста.

Выводы (1-2 с).

Список литературы (1-2 с).

Приложения.