- •1.Общее понятие об ощущениях и их функциях. Физиологическая основа ощущений
- •2.Виды ощущений их характеристика
- •3.Динамика чувствительности изменение и измерение ощущений
- •4 Понятие восприятия, свойства: предметность и целостность
- •5.Константность восприятия.Иллюзии их причины
- •6.Осмысленность восприятия.Апперцепция.Избирательность восприятия
- •7. Сложные формы восприятия
- •8.Понятие и функции памяти
- •9.Запоминание. Проблема произвольности запоминания.Мнемическая направленность
- •10.Сохранение информации.Проблема забывания
- •11 Виды памяти двигательная эмоциональная образная
- •12. Виды памяти в зависимости от продолжительности сохранения информации
- •14 Теории памяти
- •15 Понятие и функции воображения, его роль в познавательной деятельности.
- •16.Виды и формы воображения
- •17.Механизмы создания образов воображения
- •18. Понятие и природа мышления
- •19.Мышление как высший психический процесс
- •22 Творческое и критическое мышление
- •23.Понятие интеллекта.Модель интеллекта по Гилфорду
- •24. Понятие и функции речи
- •25.Виды речи
- •26.Проблемы эгоцентрической речи в концепцих Выготского и Пиаже
- •27.Проблема соотношения мышления и речи.
- •28. Понятие и функции внимания.Проблема внимания в общей психологии
- •29 Устойчивость внимания и ее причины
- •30. Концентрированность внимания и рассеянность
- •31.Переключаемость и отвлекаемость внимания
- •31. Распределение и объем внимания
- •33.Произвольное непроизвольное и послепроизвольное внимание
- •34. Моторная теория внимания Теодюля Рибо
- •35. Теория волевого внимания н.Н. Ланге
- •36Модели внимания в когнитивной психологии ранняя селекция
- •37. Теории поздней селекции (д.Дойч и э. Дойч, д. Норманн)
- •38. Деятельностный подход к вниманию
- •40. Внимание как функция внутреннего контроля по п.Я. Гальперину
31. Распределение и объем внимания
Внимание можно определить как процесс и состояние настройки субъекта на восприятие приоритетной информации и выполнение поставленной задачи. Оно выражается в сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней или внутренней действительности, которые в данный момент времени становятся осознаваемыми и концентрируют на себе психические и физические силы человека в течение определенного периода времени Распределение внимания. состоит в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий.
Как считает С.Л. Рубинштейн, при распределении внимания речь идет о возможности не одного, а много-, по крайней мере,двухфокального внимания, концентрации его не в одном, а в двух или большем числе фокусов. Это дает возможность одновременно совершать несколько рядов действий и следить за несколькими независимыми процессами, не теряя ни одного из них из поля своего внимания.Примером служат феноменальные способности
Юлия Цезаря, который, согласно преданию, мог одновременно делать семь не связанных между собой дел.
Человек способен выполнять только один вид сознательной психической деятельности, а субъективное ощущение одновременности выполнения нескольких обязано быстрому последовательному переключению с одной на
другую.Еще В, Вундтом было показано, что человек не может сосредоточиться на двух одновременно предъявляемых раздражителях.Человек способен выполнять одновременно два вида деятельности, если один из них полностью автоматизирован и не требовать внимания. В противном случае совмещение деятельности невозможно. Чем теснее связаны объекты и чем значительнее автоматизация, тем легче совершается распределение внимания. Распределение внимания зависит от психологического и физического состояния человека. При утомлении, при выполнении сложных видов деятельности, требующих повышенной концентрации внимания, область его распределения обычно сужается.изучается в экспериментах, где квыполнению одной задачи добавляют выполнение другой. Обуспешном распределении говорят, если дополнительная задача не ухудшает выполнения основной.
Объем внимания- определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышен-ного внимания человека.Исследование обычно производится путем анализа числа одновременно предъявляемых элементов (чисел, букв и тл.), которые могут быть с ясностью восприняты субъектом. Это и является показателем объема внимания. Это величина индивидуально меняющаяся. Он зависит от того, насколько связано между собой то содержание, на котором сосредоточивается внимание, и от умения осмысленно связывать и структурировать
Материал. Существует классический показатель объема внимания. У взрослого человека, по мнению С.Л. Рубин-штейна, он равен 5+-2; у ребенка - в среднем не более 2-3 объектам.Объем внимания зависит от времени экспози-ции, характера стимульного материала, опыта субъекта.При экспозиции зрительных стимулов в 0,1 секунды средний объем внимания составляет около 7 отдельных объектов. При наличии смысловой связи ИЛИ озможности группировки объектов объем внимания возрастает. При этом упражняемость объема внимания на разрозненные элементы ограничена, а на смысловые сочетания – высока. Измерение объема внимания усложняется активным вмешательством процессов памяти, речи.