2. Проанализируйте влияние самооценки в жизни человека.

Самооценка — один из важнейших структурных компонентов Я-концепции личности. Всякое знание человека о себе сопряжено с его эмоционально-оценочным отношением к этому знанию. Самооценка выполняет регуляторную и защитную функцию, влияя на поведение, деятельность и развитие личности, ее взаимоотношения с другими людьми. Основная функция самооценки в психической жизни личности состоит в том, что она выступает необходимым внутренним условием регуляции поведения и деятельности. Высшая форма саморегулирования на основе самооценки состоит в своеобразном творческом отношении к собственной личности — в стремлении изменить, улучшить себя и в реализации этого стремления. Защитная функция самооценки, обеспечивая относительную стабильность и автономность личности, может вести к искажению опыта. Самооценка — достаточно сложное образование человеческой психики. Она возникает на основе обобщающей работы процессов самосознания, которая проходит различные этапы, и находится на разных уровнях развития в ходе становления самой личности. Поэтому самооценка постоянно изменяется, совершенствуется. Процесс установления самооценки не может быть конечным, поскольку сама личность постоянно развивается, а следовательно, меняются и ее представления о себе и отношение к себе. Источником оценочных представлений индивида о себе является его социокультурное окружение, в том числе социальные реакции на какие-то проявления его личности, а также результаты самонаблюдения.

3. Определить правильный вариант ответа на поставленные вопросы.

1. В изучении психических явлений психология соприкасается с другими науками:

1. все ответы верны;

2. Выберете из названных отраслей психологии соответствие и укажите их:

А. Психология конкретной деятельности. Б. Педагогическая психология, психология труда, психология торговли и др.

Б. Психология развития. В. Возрастная психология, сурдопсихология, сравнительная психология и др.

В. Психология отношения личности и общества. А.Социальная психология; психология общения, психология управления

3. Определите главную цель обучения и запишите в бланке данных (обучение, сновидение; умения, навыки, привычки; игра, учёба, труд).

Умение. Навыки. Привычки.

4. Определите порядок видов внимания: 3, 1, 2

   1. по способу функционирования;

   2. по форме осуществления;

   3. по происхождению;

   4. по характеру активности человека;

5. В структуру мышления входят следующие операции сравнение, анализ, синтез, обобщение

6. Укажите чувственные и рациональные формы освоения действительности с перечисленных познавательных процессов.

2. Внимание. 3. Мышление

7. Выберите термины, которые определяют виды мышления:

   1. словесно-логическое;

   2. образное;

   3. наглядно-образное;

   4. наглядно-действенное;

8. Конформизм – это:

1. пассивное принятие существующего порядка;

9. Темперамент – это:

2. индивидуально-своеобразная, природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики.

10. Заполните схему свойств личности (по Г.Айзенку)

Тип	Свойства
экстраверт	Общительность, стремление быть «среди людей», импульсивность, гибкость поведения, высокая социальная адаптированность
интроверт	Необщительность, уход в себя, богатый внутренний мир, социальная пассивность
нейротизм	Нервозность, неустойчивость, плохая адаптированность, тревожность
Эмоциональная стабильность	Эмоциональная устойчивость, высокая адаптация

11.Какому типу темперамента соответствует характеристика флегматика: