3.Определить правильный вариант ответа на поставленные вопросы.

1. Как называются действия психологических механизмов: агрессивное или протестное поведение, закон незавершённого действия, смех, вытеснение или сопротивление осознанию информации, которая может ухудшить мнение о самом себе. (В бланке ответов внесите правильный ответ). Механизмы психологической защиты.

2. Выберете из данных терминов термины, которые характеризуют виды деятельности: 1.Игра 7. Учёба 9. Труд. 11. Общение.

3. Укажите познавательные процессы и основные их качества.

А. Чувственные формы освоения действительности. . Б. Внимание

Б. Соотношение субъективной и объективной реальности. А.Память

В. Рациональные формы освоения действительности. В. Мышление

4.Соотношение объективной и субъективной реальности называется…. Память.

5. Выберете из названных отраслей психологии соответствие и укажите их:

А. Психология конкретной деятельности. Б. Педагогическая психология, психология труда, психология торговли и др.

Б. Психология развития. В. Возрастная психология, сурдопсихология, сравнительная психология и др.

В. Психология отношения личности и общества. А.Социальная психология; психология общения, психология управления

6. В структуру мышления входят следующие операции…. Сравнение, анализ, синтез, обобщение

7.Стили управления коллективом:

1. авторитарный;

2. демократический;

3. либерально - анархический;

4. непоследовательный;

8.Какому типу темперамента соответствует характеристика сангвиника:

4) лёгкая приспособляемость, повышенная контактность;

9.Виды потребностей:

1. духовные;

2. материальные;

10.Какому типу темперамента соответствует характеристика меланхолика:

3) повышенная ранимость, замкнут, избегает новой обстановки;

11.Темперамент – это:

1. индивидуально-своеобразное природно-обусловленная совокупность свойств личности;

12. Укажите порядок факторов, влияющих на формирование характера: . 3.4.2.1.5.

1. социальная среда;

2. воспитание;

3. физиологические особенности;

4. семья;

5. самовоспитание.

13.Невербальные средства общения:

2) жесты;

4) поза;

6) взгляд собеседника;

7) мимика.

14. Выберете терминологию определяющую стороны общения:

3) язык, интонация, мимика, жесты;

15.Стороны общения:

3) коммуникативная, интерактивная, перспективная;

16.Функции общения:

1) язык, действия, мысли;

17.Стороны общения:

3) коммуникативная, интерактивная, перспективная;

18. Процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя восприятие и понимание другого человека, обмен информацией – это:

3) общения;

19. Общение, в котором регламентированы и содержание, и средства, вместо знаний личности собеседника обходятся знанием его социальной роли, называется:

1) формально-ролевым;

20.К какому стилю решения конфликтов относятся следующие суждения: необходимы быстрые и решительные действия; решение важных вопросов(усиление дисциплины); вы понимаете, что правы в жизненно важных вопросах?

1) отклонение;

21. К какому стилю решения конфликтов относятся следующие суждения: вы понимаете, что не правы; важно сохранить хорошие отношения?

2) уступка;

22.Как называется противоречие или несогласие между двумя сторонами из-за каких-либо проблем?

1) конфликт;

23.Как называется группа людей, объединенных совместной общественно-полезной деятельностью?

3) коллектив.

24.Как называется система усвоенных понятий по определенной специальности?

1) знания;

25. Как называется одна из индивидуальных особенностей человеческой личности, влияющих на ее поведение, означающая стандартные бессознательные реакции человека на ситуацию, сформировавшиеся на основе многократных прошлых действий?

2) привычка;

26.Как называются действия, доведенные до автоматизма и исполняемые практически подсознательно?

2) умения;

27.Как называется человек, который эффективно осуществляет формальное и неформальное руководство благодаря высоким личностным и профессиональным качествам?

1) лидер;

28.К какому типу лидера наиболее походит данное определение: человек, который может четко распределять задания, принимать решения, проконтролировать выполнение?

1) лидер-организатор;

29.Что из нижеперечисленного не является функцией коллектива?

1) трудовая и исполнительская;

2) социальная и воспитательная;

3) регулирующая и контролирующая.

30.Как называется объединение двух и более людей?

1) группа;

Билет № 7

1.Дайте характеристику рациональным формам освоения действительности (мышлению).

Процесс познания человеком окружающей действительности осуществляется в единстве и взаимосвязи его ступеней -- чувственной и логической. Мышление-- это обобщенное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Обобщенное отражение действительности, каким является мышление, есть результат переработки не только опыта отдельного человека и его современников, но и предшествовавших поколений. Источником и критерием мыслительной действительности, а также областью для применения ее результатов является практика. В своем становлении мышление проходит две стадии: допонятийную и понятийную. Допонятийное мышление присуще ребенку до 5 лет. Оно характеризуется нечувствительностью к противоречиям, отсутствием представления о сохранении количества. Понятийное мышление развивается постепенно от простого складывания ребенком предметов через установление сходства и различия между ними до собственно понятийного, которое формируется к 16--17 годам. Мыслительный процесс человека осуществляется в двух основных формах: формирование и усвоение понятий, суждений и умозаключений и решение проблем (мыслительных задач). Каждый акт мышления представляет собой процесс решения какой-либо задачи, возникающей в ходе познания или практической деятельности человека. Процесс решения задач состоит из пяти этапов: мотивация (желание решить проблему); анализ проблемы; поиск решения проблемы на основе известного алгоритма, на основе выбора оптимального варианта и на основе принципиально нового решения с учетом логических рассуждений, аналогий, эвристических и эмпирических приемов; доказательство и обоснование правильности решения; реализация и проверка решения, а в случае необходимости и его коррекция. Выделяют следующие типы мышления: интуитивный тип - характеризующийся преобладанием эмоций над логикой и доминированием правого полушария головного мозга над левым; мыслительный тип - которому свойственны рациональность и преобладание левого полушария над правым, привилегия логики над интуицией и чувством. По характеру решаемых задач мышление подразделяют на теоретическое и практическое. По содержанию решаемых задач выделяют предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Важнейший признак всякого мышления - независимо от его отдельных индивидуальных особенностей - умение выделять существенное, самостоятельно приходить ко все новым обобщениям. Когда человек мыслит, он не ограничивается констатацией того или иного отдельного факта или события, пусть даже яркого, интересного, нового и неожиданного. Мышление необходимо идет дальше, углубляясь в сущность данного явления и открывая общий закон развития всех более или менее однородных явлений, как бы внешне они не отличались друг от друга.