Спеціальнофахові компетентності

Учитель технологічного напряму

№

Спеціальнофахові компетентності

Ознаки виявлення

1

Функціональні

Організаційна: здатність

забезпечувати належний рівень викладання предметів «Трудове навчання» та «Інформатика» відповідно до діючих навчальних програм, дотримуючись вимог Державного стандарту базової і повної середньої освіти;

Проектувальна: здатність формувати технічно, технологічно, інформаційно освічену особистость, підготовленої до активної трудової діяльності в умовах сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства;

Методична - готовність розробляти навчальні програми спецкурсів, факультативів, гуртків освітньої галузі «Технологія»;

Знання методики формування творчого системного мислення; інформаційної, технологічної культури і технологічної етики

Практична: володіння методикою підготовки й проведення навчальних занять та практичних робіт з інформатики та трудового навчання

Оздоровча: дотримання правил техніки безпеки й охорони здоров’я учнів, сприяє дотриманню правил поведінки учнів у навчальних кабінетах інформатики та інформаційних технологій та майстернях трудового навчання.

Дотримується санітарно-гігієнічних норм у власній діяльності, при роботі учнів із комп’ютерами.

Інформаційна:використання сучасних інформаційних баз даних і поширених сервісів Інтернет для власного професійного розвитку та реалізації принципів неперервної освіти.

2

Когнітивні

спеціально-теоретичні – здатність використовувати психолого-педагогічні закономірності організації навчально-виховного процесу, методологічні засади освітнього процесу навчання, загальні принципи побудови змісту освіти в школі, теоретичні засади моделювання навчально-виховного процесу з урахуванням різних вікових груп та індивідуальних особливостей учнів; концепції національного виховання; шляхів вдосконалення змісту і структури трудового навчання;психолого-педагогічні основи викладання трудового навчання; нові досягнення психолого-педагогічної науки і перспективного педагогічного досвіду з метою впровадження їх у практику роботи.

Знання вимог до технічного і програмного забезпечення кабінету інформатики та інформаційних технологій, основні компоненти концепції навчання інформатики, програми і підручники, які розроблені на їх основі; принципи та поняття, що лежать в основі конкретних інформаційно-комунікаційних технологій, їх призначення та функціональні характеристики.

спеціально-методичні:. знання програмно-методичних матеріалів й документів щодо змісту та організації навчально-виховного процесу в освітній галузі «Технологія»;

методики викладання навчальних розділів, тем, які передбачаються навчальними програмами;основних підручників, посібників, робочих зошитів, додаткової літератури, які використовуються під час викладання трудового навчання та інформатики в школі; основних форм й методів організації трудового навчання;

основних типів навчальних занять з трудового навчання та їх структури;

Знання прийомів та методів формування логічного, математичного, операційного, алгоритмічного мислення учнів; принципів диференціації навчання інформатики, сучасні тенденції у навчанні інформатики методики навчання одного-двох профільних курсів інформатики.

спеціально-технологічні: знання технологій обробки різних конструкційних матеріалів;

основних вимог до наукової організації праці вчителя трудового навчання;.

Знати можливості сучасних Інтернет-технологій та вміти їх використовувати у професійній діяльності

3

Діяльнісні

спеціально-методичні: здатність до модернізації навчально-виховного процесу; створення умов щодо впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу у НВП, допрофільного і профільного навчання, розробки сучасних науково-методичних комплексів, використання різнорівневих баз даних,

спеціально-технологічні:

працює за програмами й технологіями високої складності (профільна школа);

володіє вміннями та навичками користувача офісних технологій для здійснення педагогічної діяльності; сучасними педагогічними технологіями

4

Соціально- особистісні

Проявляє готовність допомогти іншим в освоєнні інформаційно-комунікаційних технологій.

Критично оцінює позитивні і негативні сторони використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Вчитель трудового навчання в практичній діяльності проявляє педантизм, точність, охайність.

5

Результативність

Будує навчальний процес із урахуванням вибраної системи практичного навчання

Сформована інформаційна культура учнів