Спеціальнофахові компетентності

Учитель початкових класів

№

Спеціально-фахові компетентності

Ознаки виявлення

1

Функціональні

Проектувальна – сприяє соціалізації, формуванню загальної культури особистості в процесі викладання навчальних предметів початкової школи та організації виховної роботи в класному колективі учнів 1 – 4 класів;

Організаційна – забезпечує підготовку учнів на рівні виконання загальноосвітніх навчальних програм (1 – 4 класи) та Державного стандарту початкової загальної освіти й несе відповідальність за їх реалізацію у повному обсязі;

Конструктивна - здійснює зв'язок із батьками учнів, громадськими організаціями, що мають відношення до виховання молодших школярів;

2

Когнітивні

спеціально-теоретичні – здатність використовувати :

• законодавчі та нормативні документи щодо організації навчально-виховного процесу в школі І ступеня;

• науково-теоретичні основи навчальних предметів початкової школи;

• педагогіку, психологію, фізіологію дітей молодшого шкільного віку;

• основні напрямки та перспективи розвитку початкової освіти та педагогічної науки;

• вимоги до оснащення навчального класу-кабінету початкового навчання;

спеціально-методичні: вміння використовувати

• методику викладання навчальних предметів та виховної роботи в 1 – 4 класах;

• зміст навчальних програм та підручників початкової школи;

• засоби навчання та їх дидактичними можливостями реалізації в початкових класах.

спеціально-технологічні: вчитель вміє

• використовувати інноваційні та інформаційні технології в навчально-виховному процесі в початковій школі.

3

Діяльнісні

Спеціально-методичні:

• виявляє готовність до інноваційної діяльності, нововведень, авторських методичних систем тощо;

• володіє програмою з предметів школи І ступеня, вміє спланувати діяльність як дитячого колективу так і особисту, має стратегічний план розвитку власної діяльності (наприклад, план самоосвіти або інших форм підвищення кваліфікації).

• вивчає, творчо переробляє та використовує передовий педагогічний досвід вчителів навчального закладу, району (міста), України, презентує до вивчення, узагальнення та розповсюдження власні педагогічні надбання;

Спеціально-технологічні:

• готовність до створення авторських технологій,

• використовує на практиці різні педагогічні технології, що відповідають віковим особливостям учнів початкової школи

• здійснює особистісно орієнтоване навчання учнів 1 – 4 класів.

4

Соціально-особистісні

Вміння задовольняти підвищені потреби дітей молодшого шкільного віку в особистісному контакті з педагогом

Вміння збагачувати зміст початкової освіти емоційним особистісно значущим спілкуванням

Вміння налагоджувати діалогічне спілкування між дітьми, учнями та вчителем як домінуючої форми навчального спілкування

5

Результативність

• взяв участь(переміг) у конкурсі «Учитель року» в номінації «Початкові класи» (на районному/міському, обласному, Всеукраїнському рівні);

• підготував переможців олімпіад з предметів , що викладаються у початковій школі, конкурсів, турнірів (шкільного, районного/міського, обласного рівня);

• надає консультативну допомогу колегам, ділиться досвідом з молодими вчителями, організовує (бере участь) роботу інституту наставництва у закладі освіти;

• формує активну життєву позицію зростаючих громадян України, залучає дітей до шкільного самоврядування;