МОУ средняя общеобразовательная школа № 35 г. Рыбинска

« Я иду на урок»

( советы современному учителю)

Творческое самовыражение – важнейшее качество современного учителя.

В.Г. Маранцман

Я метала бы в огонь

Прошлое – за пачкой пачку

Старых роз и старых книг,

СЛЫШИТЕ, МОЙ УЧЕНИК?

А когда бы улеглась

Эта пепельная груда,

Господи, какое чудо

Я бы сделала из них!

А когда бы вы опять

Бросились в капкан науки,

Я осталась бы стоять,

Заломив от счастья руки,

Думая, что ТЫ велик,

Слышите, МОЙ УЧЕНИК?

М.Цветаева

Памятка № 8

СХЕМА АНАЛИЗА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цель и задачи воспитания, обучения и развития учащихся в процессе изучения дисциплины;

2. Основные разделы и характеристика их содержания (основные понятия и термины, основные изучаемые явления культуры, основные произведения, персоналии);

3. Характеристика степени интегрированности содержания учебной дисциплины в систему общего гуманитарного образования;

4. Особенности формулировок тематики разделов, и отдельных уроков (описательные, проблемные, т.п.);

5. Принципы построения содержания учебной дисциплины;

6. Сравнительный анализ рекомендуемой основной и дополнительной литературы для учителя или учащихся: научной, учебной, справочной, художественной литература;

7. Характеристика методических рекомендаций, указаний по организации различных форм аудиторных занятий и самостоятельной работы учащихся;

8. Принципы обучения и степень их реализованности в учебном процессе;

9. Характеристика методики (технологии) обучения;

4.4.10. Характеристика учебно-методического технологического обеспечения учебного процесса;

Общая оценка результативности учебного процесса

Памятка № 1

Классификация уроков

По дидактической цели

Урок сообщения нового материала, тренировочный урок, урок повторения, обобщающая лекция, …

По методики их проведения

Урок - лекция, урок - зачёт, урок - семинар урок - консультация, урок - дискуссия, урок проверки знаний, урок - деловая игра, урок - решение задач под руководством учителя, урок - практикум, урок - соревнование, урок с дидактической игрой;

По организации

Комбинированный урок, фронтальный опрос лекция, беседа, рассказ, самостоятельные работы, лабораторные работы, самостоятельное изучение, сообщения учащихся тест, устная или письменная контрольная работа, зачёт, индивидуальная беседа;

Формы работы на уроке

Индивидуальная, пары сменного состава, коллективная, пары смешанного состава (сильный учит слабого), фронтальная, по уровню развития интеллекта, групповая, по психофизическим особенностям, с выделением социальных ролей (координатор, исполнитель, скептик, рационализатор и т.п.).

Памятка № 2

Этапы планирования урока

• Уточнение цели и определение образовательно -воспитательно - развивающих задач урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы.

• Отбор оптимального содержания материала урока.

• Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке.

• Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приемов обучения на нем.

• Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей.

• Подбор дидактических средств урока (кино - и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.).

• Проверка оборудования и технических средств обучения.

• Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях.

• Предусмотрение объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и ее направленности на развитие их самостоятельности.

• Определение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний.

• Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики задавания уроков на дом.

• Продумывание форм подведения итогов урока.

Памятка № 7

Примерная схема конспекта урока

1. Обоснование содержания урока

1.1. Научно-методическое обоснование содержания и структуры урока

2. Цель и основные задачи урока (воспитательная, развивающая, обучающая):

3. Основные изучаемые на уроке категории и понятия:

4. Задание для учащихся на уроке:

5. Домашнее задание:

6. Изучаемые на уроке произведениях

7. Оборудование урока:

8. Список литературы для подготовки к уроку:

9. Эскиз оформления класса.

10. Структурный план урока

2. Содержание урока (описание хода урока):

1. организационный момент

2. проверка домашнего задания;

3. проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме;

4. постановка цели занятия перед учащимися;

5. организация восприятия и осмысления новой информации;

6. первичная проверка понимания;

7. организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении;

8. творческое применение и добывание знаний;

9. обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний;

10. контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися, оценка знаний;

11. домашнее задание к следующему уроку;

12. подведение итогов урока.

Памятка № 6