- •«Основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •«Основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •Передмова
- •Мета вивчення дисципліни
- •Завдання вивчення дисципліни
- •План проведення практичних занять з дисципліни «основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •Практичне заняття № 1 Тема: Особливості психології як науки План:
- •2.8. Законспектувати чи надати анотацію роботам:
- •2.9. Виконати психодіагностичну методику «Вербальна діагностика самооцінки особистості». Вербальная диагностика самооценки личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 2 Тема: «Предмет психології». План:
- •Психологическая типология личности (к.Г.Юнг)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття №3. Тема: Методи дослідження в психології План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми:
- •2.5. Нижче приводиться короткий опис основних методів сучасної психології. Визначите, про які методи йде мова:
- •2.6. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.7. Виконати психодіагностичну методику «Визначення соціальної креативності особистості». Определение социальной креативности личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 4 Тема: Психіка людини як предмет інтересу і наукового вивчення План:
- •2.7. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика самоактуалізації особистості (а.В.Лазуркін в адаптації н.Ф.Каліна)». Диагностика самоактуализации личности (а.В.Лазукин в адаптации н.Ф.Калина)
- •3. Контрольні питання:
- •Практичне заняття № 5 Тема: Свідомість і її структура План:
- •2.4. Про який вирішальний фактор виникнення і розвитку свідомості як вищої форми відображення ведеться в даних уривках? у чому їхня сутність?
- •2.5. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.6. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика реалізації потреби в саморозвитку». Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 6
- •Диагностика комплекса неполноценности
- •3. Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 7
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.7. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Особенности поведения учащихся с различным уровнем самооценки
- •Диагностика типологий психологической защиты (р. Плутчик в адаптации л.И. Вассермана, о.Ф. Ерышева, е.Б. Клубовой)
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Регистрационный бланк и ключ к методике «Диагностика типологий психологической защиты»
- •Шкала для перевода «сырых» данных в проценты
- •Профиль эго-защиты
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 8.
- •1. Питання для самопідготовки:
- •2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.7. Заповнити пропущені слова:
- •2.10. У яких прикладах мова йде про уміння, навичку, звичку:
- •2.11. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 9 Тема: Види діяльності, їх психологічна характеристика План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.3. Які з даних висловлень і в чому суперечать один одному, а які, навпаки, збігаються? Дати кожному з них оцінку?
- •2.5. Проаналізувати висловлення і показати, який вплив на ефективність навчальної і виховної діяльності в школах здійснює характер ділових і особистісних взаємин між вчителем і учнем:
- •2.7. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Самооценка творческого потенциала личности
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 10 Тема: Поняття адаптації, її види та структура. План:
- •Опросник дпа.
- •Показатели и ключи интерпретации.
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 11
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.9. Визначити види безвільної поведінки та групи вольових розладів з їх стислою характеристикою.
- •2.10. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.11. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика вольового потенціалу особистості» та надати психологічну інтерпретацію за її результатами. Диагностика волевого потенциала личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Індивідуальні завдання
- •Теми рефератів до модулю 1
- •Теми рефератів до модулю 2
- •Вимоги до виконання індивідуального завдання:
- •Перелік питань до екзамену
- •Перелік анотацій до модульного контролю 1
- •Перелік анотацій до модульного контролю 2
- •Варіанти контрольних робіт для заочного відділення
- •Оформлення контрольної роботи
- •Рекомендована література: Базова
- •Допоміжна
- •Методичні вказівки
Показатели и ключи интерпретации.
Интегральные показатели
«Адаптация» (1) А= а / а + b * 100 % |
«Самоприятие» (3) S = a /a + b * 100 % |
«Приятие других» (4) L= 1,2 a / 1,2 a + b * 100% |
«Эмоциональная комфортность» (5) E= a / a + b * 100% |
«Интернальность» (6) I = a / a+ 1,4 b * 100% |
«Стремление к доминированию» (7) D = 2a / 2a + b * 100 % |
№ |
Показатели |
номера высказываний |
нормы |
|
1 |
а |
Адаптивность |
4,5,9,12,15,19,22,23,26,27,29,33,35,37,41,44,47,51,53,55,61,63,67,72,74,75,78,80,88,91,94,96,97,98 |
(68 – 170) 68 – 136 |
б |
Дезадаптивность |
2,6,7,13,16,18,25,28,32,36,38,40,42,43,49,50,54,56,59,60,62,64,69,71,73,76,77,83,84,86,90,95,99,100 |
(68 – 170) 68 – 136 |
|
2 |
а |
Лживость– |
34,45,48,81,89 |
(18 – 45) 18 – 36 |
б |
+ |
8,82,92,101 |
|
|
3 |
а |
Приятие себя |
33,35,55,67,72,74,75,80,88,94,96 |
(22 – 52) 22 –42 |
б |
Неприятие себя |
7,59,62,65,90,95,99 |
(14 – 35) 14 – 28 |
|
4 |
а |
Приятие других |
9,14,22,26,53,97 |
(12 – 30) 12 – 24 |
б |
Неприятие других |
2,10,21,28,40,60,76 |
(14 – 35) 14 – 28 |
|
5 |
а |
Эмоциональный комфорт |
23,29,30,41,44,47,78 |
(14 – 35) 14 – 28 |
б |
Эмоциональный дискомфорт |
6,42,43,49,50,83,85 |
(14 – 35) 14 – 28 |
|
6 |
а |
Внутренний контроль |
4,5,11,12,19,27,37,51,63,68,79,91,98,13 |
(26 – 65) 26 – 52 |
б |
Внешний контроль |
25,36,52,57,70,71,73,77 |
(18 – 45) 18 – 36 |
|
7 |
а |
Доминирование |
58,61,66 |
(6 –15) 6 –12 |
б |
Ведомость |
16,32,38,69,84,87 |
(12 – 30) 12 – 24 |
|
8 |
|
Эскапизм (уход от проблем) |
17,18,54,64,86 |
(10 – 25) 10 – 20 |
Зона неопределенности в интерпретации результатов по каждой шкале для подростков приводится в скобках, для взрослых ‑ без скобок. Результаты «до» зоны неопределенности интерпретируются как чрезвычайно низкие, а «после» самого высокого показателя в зоне неопределенности ‑ как высокие.
Контрольні питання:
Що таке адаптація?
Які види адаптації ви знаєте?
Назвіть форми адаптивної поведінки.
За якими ознаками можна стверджувати, що адаптованість є ефективною?
Які стратегії адаптивної поведінки ви знаєте?
Що таке соціальна і психічна адаптація?
Які механізми адаптивної поведінки ви знаєте?
Що таке девіантна і делінквентна поведінка?
Які ознаки девіантної поведінки свідчать про її можливий перехід у делінквентну?
Що таке неконформістська та новаторська девіантна адаптація?
Які аспекти адаптації студентів до навчання у виші ви знаєте?
Які ви знаєте причини ускладнення соціально-психологічної адаптації до навчання студентів-першокурсників?