- •«Основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •«Основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •Передмова
- •Мета вивчення дисципліни
- •Завдання вивчення дисципліни
- •План проведення практичних занять з дисципліни «основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •Практичне заняття № 1 Тема: Особливості психології як науки План:
- •2.8. Законспектувати чи надати анотацію роботам:
- •2.9. Виконати психодіагностичну методику «Вербальна діагностика самооцінки особистості». Вербальная диагностика самооценки личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 2 Тема: «Предмет психології». План:
- •Психологическая типология личности (к.Г.Юнг)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття №3. Тема: Методи дослідження в психології План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми:
- •2.5. Нижче приводиться короткий опис основних методів сучасної психології. Визначите, про які методи йде мова:
- •2.6. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.7. Виконати психодіагностичну методику «Визначення соціальної креативності особистості». Определение социальной креативности личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 4 Тема: Психіка людини як предмет інтересу і наукового вивчення План:
- •2.7. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика самоактуалізації особистості (а.В.Лазуркін в адаптації н.Ф.Каліна)». Диагностика самоактуализации личности (а.В.Лазукин в адаптации н.Ф.Калина)
- •3. Контрольні питання:
- •Практичне заняття № 5 Тема: Свідомість і її структура План:
- •2.4. Про який вирішальний фактор виникнення і розвитку свідомості як вищої форми відображення ведеться в даних уривках? у чому їхня сутність?
- •2.5. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.6. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика реалізації потреби в саморозвитку». Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 6
- •Диагностика комплекса неполноценности
- •3. Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 7
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.7. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Особенности поведения учащихся с различным уровнем самооценки
- •Диагностика типологий психологической защиты (р. Плутчик в адаптации л.И. Вассермана, о.Ф. Ерышева, е.Б. Клубовой)
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Регистрационный бланк и ключ к методике «Диагностика типологий психологической защиты»
- •Шкала для перевода «сырых» данных в проценты
- •Профиль эго-защиты
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 8.
- •1. Питання для самопідготовки:
- •2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.7. Заповнити пропущені слова:
- •2.10. У яких прикладах мова йде про уміння, навичку, звичку:
- •2.11. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 9 Тема: Види діяльності, їх психологічна характеристика План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.3. Які з даних висловлень і в чому суперечать один одному, а які, навпаки, збігаються? Дати кожному з них оцінку?
- •2.5. Проаналізувати висловлення і показати, який вплив на ефективність навчальної і виховної діяльності в школах здійснює характер ділових і особистісних взаємин між вчителем і учнем:
- •2.7. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Самооценка творческого потенциала личности
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 10 Тема: Поняття адаптації, її види та структура. План:
- •Опросник дпа.
- •Показатели и ключи интерпретации.
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 11
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.9. Визначити види безвільної поведінки та групи вольових розладів з їх стислою характеристикою.
- •2.10. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.11. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика вольового потенціалу особистості» та надати психологічну інтерпретацію за її результатами. Диагностика волевого потенциала личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Індивідуальні завдання
- •Теми рефератів до модулю 1
- •Теми рефератів до модулю 2
- •Вимоги до виконання індивідуального завдання:
- •Перелік питань до екзамену
- •Перелік анотацій до модульного контролю 1
- •Перелік анотацій до модульного контролю 2
- •Варіанти контрольних робіт для заочного відділення
- •Оформлення контрольної роботи
- •Рекомендована література: Базова
- •Допоміжна
- •Методичні вказівки
Контрольні питання:
Що таке самосвідомість особистості?
Назвіть етапи розвитку самосвідомості.
Яку структуру має самосвідомість?
Які психологічні підходи до проблеми самосвідомості ви знаєте?
Які ви знаєте критерії самосвідомості?
Які рівні самосвідомості виділив В.В.Столін?
Що таке «Я-концепція»?
Назвіть складові «Я-концепції».
Що включає Образ «Я»?
Як формується самооцінка особистості?
Які види самооцінки ви знаєте?
Що таке психологічний захист особистості?
Назвіть види психологічного захисту і поясніть їх значення для психіки індивіда.
Література:
Агапов B.C. Методологические вопросы теории Я-концепции руководителя : учебно-методическое пособие / В.С.Агапов. ‑ М. : Гос. ун-т управления, 1999. ‑ 25 с.
Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы Б.Б.Айсмонтас. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 288 с.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р.Бернс. ‑ М. : Прогресс, 1986. ‑ 420 с.
Бороздина Л.В. Что такое самооцінка / Л.В. Бороздина // Психологический журнал. ‑ 1992. ‑ Т.13. ‑ №4. ‑ С. 99-101.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций Ю.Б.Гиппенрейтер. – М. : «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2001. – 336 с.
Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки / А.В.Захарова // Вопросы психологии. ‑ 1989. ‑ №1. ‑ С. 5-14.
Кон И.С. Категория "Я" в психологии / И.С.Кон // Психологический журнал. ‑ 1981. ‑ Т. 2. ‑ № 3. ‑ С. 25-37.
Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения / С.Р.Пантелеев. ‑ М. : Смысл, 1993. ‑ 32 с.
Самосознание и защитные механизмы личности / Ред. Д.Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2000. ‑ 656 с.
Самосознание как объект психодиагностики // Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. ‑ М. : Изд-во Моск. ун-та, 1987. ‑ С. 245-268.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И.Чеснокова. ‑ М. : Наука, 1977. ‑ 142 с.
Шильштейн Е.С. Уровневая организация системы Я / Е.С.Шильштейн // Вестник МГУ. ‑ Сер.14. «Психология». ‑ 1999. ‑ № 2. ‑ С. 34-45.
Практичне заняття № 8.
Тема: Психологічний аналіз діяльності.
План.
1. Питання для самопідготовки:
Поняття про діяльність (визначення, основні характеристики).
Відмінність між діяльністю людини та активністю тварин.
Психологічна теорія діяльності.
Психофізіологічні основи діяльності.
Структура діяльності.
Внутрішні та зовнішні компоненти діяльності.
2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
2.1. Виписати всі ключові поняття теми в словник: діяльність, дії, операції, звичка, навичка, екстеріоризація, інтеріоризація, принцип єдності свідомості і діяльності, мотив, потреба, мета.
2.2. Накреслити схему «Сутність та структура діяльності». (Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы / Б.Б. Айсмонтас. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 288с. – С. 58).
2.3. Накреслити схему «Діяльність як пояснювальний принцип психіки» (Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы / Б.Б. Айсмонтас. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 288с. – С. 59).
2.4. Графічно відобразити схему «Психологічна будова індивідуальної діяльності за О.М.Леонтьєвим» (Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы / Б.Б. Айсмонтас. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 288с. – С. 61).
2.5. Накреслити схему «Основні положення психологічної теорії діяльності за О.М. Леонтьєвим» (Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы / Б.Б. Айсмонтас. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 288с. – С. 62-63).
2.6. Пояснити сутність «Формування планомірного формування розумових дій і понять» за П.Я.Гальперіним за накресленою схемою (Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы / Б.Б. Айсмонтас. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 288с. – С. 68).