
- •«Основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •«Основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •Передмова
- •Мета вивчення дисципліни
- •Завдання вивчення дисципліни
- •План проведення практичних занять з дисципліни «основи загальної психології. Розділ 1. Загальні питання»
- •Практичне заняття № 1 Тема: Особливості психології як науки План:
- •2.8. Законспектувати чи надати анотацію роботам:
- •2.9. Виконати психодіагностичну методику «Вербальна діагностика самооцінки особистості». Вербальная диагностика самооценки личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 2 Тема: «Предмет психології». План:
- •Психологическая типология личности (к.Г.Юнг)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття №3. Тема: Методи дослідження в психології План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми:
- •2.5. Нижче приводиться короткий опис основних методів сучасної психології. Визначите, про які методи йде мова:
- •2.6. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.7. Виконати психодіагностичну методику «Визначення соціальної креативності особистості». Определение социальной креативности личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 4 Тема: Психіка людини як предмет інтересу і наукового вивчення План:
- •2.7. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика самоактуалізації особистості (а.В.Лазуркін в адаптації н.Ф.Каліна)». Диагностика самоактуализации личности (а.В.Лазукин в адаптации н.Ф.Калина)
- •3. Контрольні питання:
- •Практичне заняття № 5 Тема: Свідомість і її структура План:
- •2.4. Про який вирішальний фактор виникнення і розвитку свідомості як вищої форми відображення ведеться в даних уривках? у чому їхня сутність?
- •2.5. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.6. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика реалізації потреби в саморозвитку». Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 6
- •Диагностика комплекса неполноценности
- •3. Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 7
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.7. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Особенности поведения учащихся с различным уровнем самооценки
- •Диагностика типологий психологической защиты (р. Плутчик в адаптации л.И. Вассермана, о.Ф. Ерышева, е.Б. Клубовой)
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Регистрационный бланк и ключ к методике «Диагностика типологий психологической защиты»
- •Шкала для перевода «сырых» данных в проценты
- •Профиль эго-защиты
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 8.
- •1. Питання для самопідготовки:
- •2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.7. Заповнити пропущені слова:
- •2.10. У яких прикладах мова йде про уміння, навичку, звичку:
- •2.11. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 9 Тема: Види діяльності, їх психологічна характеристика План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.3. Які з даних висловлень і в чому суперечать один одному, а які, навпаки, збігаються? Дати кожному з них оцінку?
- •2.5. Проаналізувати висловлення і показати, який вплив на ефективність навчальної і виховної діяльності в школах здійснює характер ділових і особистісних взаємин між вчителем і учнем:
- •2.7. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Самооценка творческого потенциала личности
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 10 Тема: Поняття адаптації, її види та структура. План:
- •Опросник дпа.
- •Показатели и ключи интерпретации.
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Практичне заняття № 11
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.9. Визначити види безвільної поведінки та групи вольових розладів з їх стислою характеристикою.
- •2.10. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.11. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика вольового потенціалу особистості» та надати психологічну інтерпретацію за її результатами. Диагностика волевого потенциала личности
- •Контрольні питання:
- •4. Література:
- •Індивідуальні завдання
- •Теми рефератів до модулю 1
- •Теми рефератів до модулю 2
- •Вимоги до виконання індивідуального завдання:
- •Перелік питань до екзамену
- •Перелік анотацій до модульного контролю 1
- •Перелік анотацій до модульного контролю 2
- •Варіанти контрольних робіт для заочного відділення
- •Оформлення контрольної роботи
- •Рекомендована література: Базова
- •Допоміжна
- •Методичні вказівки
Контрольні питання:
Які філогенетичні передумови виникнення свідомості в людини?
Як зв'язані розвиток свідомості з освоєнням діяльності і спілкуванням?
Які структурні елементи свідомості за С.Л.Рубінштейном?
Назвіть чотири рівні самосвідомості.
Назвіть і дайте визначення фазовим станам свідомості.
Чи можливий перехід несвідомого у свідоме і навпаки?
Які рівні самосвідомості за В.В.Століним?
Література:
Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы Б.Б.Айсмонтас. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 288 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций Ю.Б.Гиппенрейтер. – М. : «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2001. – 336 с.
Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема / М.К.Мамардашвили // Вопросы философии. – 1990. ‑ № 10.
Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е.Т.Соколова. – М., 1989.
Швалб Ю.М. Целеполагающее сознание (психологические модели исследования) / Ю.М.Швалб. – К. : Милленниум, 2003. – 152 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2004. – 713 с.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И.Чеснокова. – М. : Наука, 1977. – 143 с.
Практичне заняття № 6
Тема: Поняття несвідомого й змінених станів свідомості.
План.
Питання для самопідготовки:
Несвідоме як психічний феномен.
З.Фрейд та його послідовники про несвідоме.
Види змінених станів свідомості та способи їх виявлення.
Сон.
Вплив психоактивних речовин на свідомість людини.
Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
2.1. Виписати всі ключові поняття теми в словник:
розуміюча психологія, когнітивна психологія, підсвідоме, досвідоме, сон, луцидність свідомості, нейронаука, магнітний резонанс, магнітна енцефалографія, змінені стани свідомості, психоактивні речовини.
2.2. Виписати фази сну за даними ехоенцефалографії (ЕЕГ) та їх тривалість.
2.3. Охарактеризувати психотехніку «Аутогенне тренування за Шульцом», показання для її проведення.
2.4. Охарактеризувати психотехніку «Холотропна терапія за Грофом», показання для її проведення.
2.5. Надати класифікацію зміненим станам свідомості.
2.6. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
Тарт Ч. Измененные состояния сознания / Ч.Тарт. ‑ пер. с англ. Е.Филиной, Г.Закарян. –М. : Изд-во ЄКСМО, 2003. – 288 с. (Раздел «Измененные состояния сознания» С. 5-13, Раздел «Психоделическое состояние, гипнотический транс и творческий акт» С. 38-49, Раздел «Воздействие марихуаны на сознание» С. 85-98).
Фрейд З. Толкование сновидений / З.Фрейд. – пер. А.М.Боковикова. – М. : Фирма СТД, 2006. – 680 с. (Раздел 7 «Психология процессов сновидения»)
2.7. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика комплексу неповноцінності».
Диагностика комплекса неполноценности
Инструкция. Прочитайте каждое утверждение, выберите тот вариант ответа, который наиболее справедлив для вас, выпишите номер утверждения и количество очков на выбранный вариант ответа (количество очков указано рядом с вариантом ответа).
Опросник
1.Люди меня не понимают:
a) часто (0)
b) редко (3)
c) такого не бывает (5)
2.Чувствую себя не в своей тарелке:
a) часто (5)
b) все зависти от ситуации (3)
с) очень часто (0)
3.Я оптимист:
a) да (5)
b) только в исключительных случаях (3)
c) нет(0)
4.Радоваться чему попало – это:
a) глупость (0)
b) помогает пережить трудные минуты (3)
c) то, чему стоит поучиться (5)
5.Я хотел бы иметь такие же способности, как другие:
a) да (0)
b) временами (3)
c) нет, я обладаю более высокими способностями (5)
6. У меня слишком много недостатков:
а) это правда (0)
b) это не мое мнение (3)
с) неправда! (5)
7. Жизнь прекрасна!
a) это действительно так (5)
b) это слишком общее утверждение (3)
c) вовсе нет (0)
8.Я чувствую себя ненужным:
a) часто (0)
b) временами (3)
c) редко (5)
9.Мои поступки окружающим непонятны:
a) часто (0)
b) иногда (3)
c) редко (5)
10.Мне говорят, что я не оправдываю надежд:
a) часто (0)
b) иногда (3)
c) очень редко (5)
11.У меня масса достоинств:
a) да (5)
b) все зависит от ситуации (3)
c) нет(0)
12.Я пессимист:
a) да (0)
b) в исключительных случаях (3)
с) нет (5)
13.Как всякий думающий человек, я анализирую свое поведение:
a) часто (0)
b) иногда (3)
c) редко (5)
14.Жизнь - грустная штука:
a) вообще, да (0)
b) утверждение слишком общее (3)
c) это не так (5)
15.Смех - это здоровье:
a) банальное утверждение (0)
b) об этом стоит помнить в трудных ситуациях (3)
c) вовсе нет (5)
16.Люди меня недооценивают:
a) увы, это так (0)
b) не придаю этому большого значения (3)
c) вовсе нет (5)
17.Я сужу о других слишком сурово:
a) часто (0)
b) иногда (3)
c) редко (5)
18.После полосы неудач всегда приходит успех:
a) верю, хотя и знаю, что это вера в чудеса (5)
b) может и так, но научного подтверждения этому нет (3)
c) не верю, потому что это вера в чудеса (0)
19.Я веду себя агрессивно:
a) часто (0)
b) иногда(З)
c) слишком часто (5)
20.Бываю одинок:
a) очень редко (5)
b) иногда (3)
c) слишком часто (0)
21.Люди недоброжелательны:
а) большинство (0)
b) некоторые (3)
c) вовсе нет (5)
22.Не верю, что можно достичь того, чего очень хочешь:
a) потому что не знаю ни одного человека, кому это удалось (0)
b) иногда это удается (3)
c) это не так, я верю! (5)
23.Требования, которые передо мной поставила жизнь, превышали мои возможности:
a) часто (0)
b) иногда (3)
c) редко (5)
24.Наверное, каждый человек недоволен своей внешностью:
a) я думаю, да (0)
b) наверное, иногда (3)
c) я так не думаю (5)
25.Когда я что-то делаю или говорю, бывает, меня не понимают:
a) часто (0)
b) иногда (3)
c) очень редко (5)
26.Я люблю людей:
a) да (5)
b) утверждение слишком общее (3)
c) нет(0)
27.Случается, я сомневаюсь в своих способностях:
а) часто (0)
b) иногда (3)
с) редко (5)
28.Я доволен собой:
a) часто (5)
b) иногда (3)
с) редко (0)
29.Считаю, что к себе следует быть более критичным, чем к другим людям:
а) да(0)
b) не знаю (3)
с) нет (5)
30.Верю, что мне хватит сил реализовать свои жизненные планы:
a) да (5)
b) по-разному бывает (3)
c) нет(0)
Обработка и интерпретация результатов
Внимание: если вы не набрали одинаковое количество баллов (например, 0 и 0, 3 и 3, 5 и 5) в следующих парах: 3 и 18, 9 и 25, 12 и 22, то общий результат теста можно считать случайным, недостоверным.
0-40 баллов ‑ к сожалению, вы закомплексованы. Себя оцениваете негативно, «зациклились» на своих слабостях, недостатках, ошибках. Постоянно боретесь с собой, и это только усугубляет и ваши комплексы, и саму ситуацию, еще более осложняет ваши отношения с людьми. Попробуйте думать о себе иначе: сконцентрируйтесь на том, что есть в вас сильного, теплого, хорошего и радостного. Увидите, что очень скоро изменится ваше отношение к себе и окружающему миру.
41-80 баллов ‑ у вас есть все возможности самому прекрасно справиться со своими комплексами. В общем-то они мешают вам жить. Временами вы боитесь анализировать себя, свои поступки. Запомните: прятать голову - дело совершенно бесперспективное, до добра не доведет и может только на время разрядить обстановку. От себя не убежишь, смелее!
81-130 баллов ‑ вы не лишены комплексов, как и всякий нормальный человек, но прекрасно справляетесь со своими проблемами. Объективно оцениваете свое поведение и поступки людей. Свою судьбу держите в собственных руках, В компании чувствуете себя легко и свободно, и люди чувствуют себя так же легко в вашем обществе. Так держать!
131-150 баллов ‑ вы думаете, что у вас вообще нет комплексов. Не обманывайте себя, такого просто не бывает. Придуманный вами мир и собственный образ далеки от реальности. Самообман и завышенная самооценка небезопасны. Попробуй посмотреть на себя со стороны. Комплексы ведь существуют для того, чтобы с ними справляться или... чтобы их полюбить. Вас хватит и на то, и на другое. В противном случае ваш комплекс самовлюбленности перерастет в зазнайство, высокомерие, вызовет неприязнь к вам окружающих людей и существенно испортит вашу жизнь.