- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел №1 «Введение в Общую психологию» Тема№1 Лекция «Психология как наука»
- •Общая характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии. Полипредметность психологии. Понятие парадигмы.
- •Полипредметность психологии
- •Задачи современной психологии
- •Соотношение житейской и научной психологии по ю.Б.Гиппенрейтер
- •Структура современной психологии: специальные отрасли психологии
- •Критерии классификации современной психологии
- •1.5.Место психологии в системе наук о человеке (б.Г.Ананьев, б.Ф.Ломов, ж.Пиаже, б.М.Кедров, м.Бунге)
- •Место психологии в системе наук по классификации б.М.Кедрова
- •Положение психологии в системе наук по м.Бунге
- •Тема №2 Лекция «Методология и методы в психологии»
- •2.1. Объяснительные принципы в психологии
- •2.2. Взаимосвязь методологии, методов и методик психологического исследования
- •2.3. Методы психологического исследования.
- •Классификация методов исследования
- •Классификация методов исследования по б.Г.Ананьеву
- •Виды вопросов
- •Требования к последовательности вопросов в интервью
- •Моделирование
- •Стадии психологического исследования
- •2.4. Психологическая характеристика видов наблюдения, достоинства, недостатки, типичные ошибки метода
- •Достоинства и недостатки метода наблюдения
- •Типичные ошибки метода наблюдения
- •2.5. Психологическая характеристика видов эксперимента, достоинства и недостатки метода, суть экспериментального воздействия
- •Метод горизонтальных и продольных срезов как разновидность констатирующего эксперимента
- •Достоинства и недостатки метода эксперимента
- •Искажения в эксперименте
- •1. Влияние личности экспериментатора на результат эксперимента Эффект Пигмалиона (или эффект Розенталя)
- •2. Влияние состояний, склонностей испытуемого на результат психологического исследования Эффект Хоторна
- •Эффект Зайонца (или эффект аудитории) 1965г.
- •Эффект плацебо
- •Эффект Барнума
- •Способы предотвращения искажений в эксперименте:
- •Суть экспериментального воздействия
- •4 Вида независимых переменных по д. Кемпбеллу
- •Факторы, учитываемые в зависимых переменных
- •Тема №3. Лекция «Основные этапы развития представлений о предмете психологии»
- •Основные этапы развития представлений о предмете психологии
- •Понимание душевных явлений в работах древних философов в рамках первого этапа психологии, как науки о душе
- •Психология как наука о сознании
- •3.4. Метод интроспекции: достоинства и недостатки
- •Причины кризиса в психологии на рубеже хх века
- •3.6. Психология как наука о поведении
- •3.7. Психология, как наука о психике Направления, сформированные в период и после открытого кризиса Гештальтпсихология
- •Когнитивная психология
- •Направления, сформированные после открытого кризиса Интеракционизм
- •Направление, сформированное в период открытого кризиса Психоанализ Первое направление в психологии личности
- •Гуманистическая психология Третье направление в психологии личности
- •3.8. Современное состояние психологии
- •1.Происходит развитие существующих парадигм.
- •2.Появляются новые парадигмы.
- •3.Формируются различные версии объяснительных принципов.
- •4.Складываются новые объяснительные принципы.
- •5.Наиболее развитые парадигмы осуществляют экспансию на различные отрасли психологии.
- •6. Развиваются связи психологии с другими дисциплинами.
- •Понятие отражения. Уровни основных форм отражения
- •Уровни основных форм отражения
- •Культурно – историческая теория л.С.Выготского
- •Высшие психические функции
- •1.Библиотека Гумер. Ярошевский м. История психологии от античности до середины хх в. (http://www.Gumer.Info/bibliotek_Buks/Psihol/Jaroschev/15.Php)
- •Тема 5. Лекция «Структура психики»
- •5.1. Классификация психических явлений и процессов (основные формы проявления психики)
- •Отражательная и регуляторная функции психики
- •Уровни строения психики в теории з.Фрейда
- •Психологическая характеристика сознания. Функции и свойства сознания
- •Этапы развития сознания в филогенезе
- •Возникновение и развитие сознания
- •Рефлексивное направление в развитии сознания
- •Понятийное направление в развитии сознания
- •Формы сознания по к.К.Платонову
- •Структура сознания по а.В.Петровскому
- •Измененные состояния сознания
- •Медитация
- •Психотропные вещества
- •Состояние сознания перед смертью
- •Нарушения сознания
- •Качественная характеристика уровней сознания (по в.А.Ганзену)
- •Структура сознания по в.П.Зинченко
- •Аспекты глобальной я-концепции, выделенные у.Джеймсом
- •Аспекты глобальной я-концепции, выделенные р.Бернсом
- •Тема 6. Лекция «Психология деятельности»
- •6.1. Деятельностный подход в психологии. Взгляды на проблему с.Л.Рубинштейна, а.Н.Леонтьева, л.С.Выготского
- •6.2. Общее понятие о деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность и их взаимосвязь
- •6.3. Структура деятельности
- •6.4. Главные отличия деятельности человека от активности животных
- •Отличия деятельности человека от активности животных
- •6.6. Управление действием по п.К.Анохину и н.А.Бернштейну
- •6.7. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности
- •6.8. Согласование (перенос) и интерференция навыков
- •6.9. Этапы формирования навыка. Понятие деавтоматизации
- •Действия
- •Положения, определяющие сущность игры
- •Удельный вес различных видов деятельности
- •6.12. Понятие ведущей деятельности
- •Развитие человеческой деятельности в онтогенезе по л.С.Выготскому и д.Б.Эльконину
- •6.13. Мотив и мотивация. Мотивы человеческой деятельности
- •Мотивация и деятельность. Каузальная атрибуция
- •6.14. Сдвиг мотива на цель по а.Н.Леонтьеву
Структура современной психологии: специальные отрасли психологии
Современная психология представляет собой целый комплекс научных дисциплин, каждая из которых образует свою отрасль. Отрасли психологии классифицируют и различают по нескольким критериям: конкретная деятельность, развитие, отношение личности и общества.
Фундаментальные науки занимаются исследованиями, направленными на выявление законов восприятия и научения, а также на изучение мотивации, решения задач и т.д.
Прикладная психология – занимается практическим применением достижений фундаментальной науки.
Критерии классификации современной психологии
1.5.Место психологии в системе наук о человеке (б.Г.Ананьев, б.Ф.Ломов, ж.Пиаже, б.М.Кедров, м.Бунге)
Отечественный психолог Борис Герасимович Ананьев пытался преодолеть раздробленность наук о человеке и создать системную модель, наиболее полно разработал этот вопрос, доказав, что психология интегрирует (связывает) знания всех научных дисциплин, изучающих человека. Б.Г.Ананьев рассмотрел связи психологии с другими науками в контексте разработанной им концепции комплексного человекознания. Этим во многом обусловлено ее особое положение в системе наук.
От того, какое место отводится психологии в системе наук, во многом зависит понимание возможностей использования психологических знаний в других науках и, наоборот, - понимание того, в какой мере правомочна психология использовать их результаты.
Вслед за Б.Г.Ананьевым связи психологии с другими науками проанализировал Борис Федорович Ломов. Он выделил систему связей психологии с:
1) общественными науками – через социальную психологию;
2) естественными науками – через психофизику, сравнительную психологию;
3) медицинскими науками – через патопсихологию, нейропсихологию и т.д.;
4) педагогическими науками – через психологию развития, специальную п-ю;
5) техническими науками – через инженерную психологию.
Согласно мнению Б.Ф.Ломова, дифференциация психологии обусловлена ее отношениями с другими науками.
В истории духовного развития общества ни одна отрасль знания не меняла своего места в системе наук так часто, как психология.
Общепринятой считается нелинейная классификация, предложенная академиком Б.М.Кедровым. Схема Б.М.Кедрова имеет форму треугольника, вершины которого представляют науки естественные (биология, нейрофизиология и др.), социальные (социология, педагогика и др.) и философские (философия, обществоведение и др.). Психология ориентируется в зависимости от поставленной задачи в сторону одной из вершин треугольника. И все же, Б.М.Кедров поместив психологию почти в центр «треугольника наук», сместил ее ближе к философии, подчеркнув «родовую связь».
Место психологии в системе наук по классификации б.М.Кедрова
Ж.Пиаже, полемизируя с Б.М.Кедровым, поставил психологию в центр «треугольника», подчеркивая ее глобальную роль в целостном познании мира и многостороннюю связь с совокупностью всех научных дисциплин.
В последние годы проблеме положения психологии в системе наук большое внимание уделяет методолог М.Бунге. М.Бунге приходит к выводу, что в течение столетия произошла эволюция в отношениях между психологией, социальными науками и биологией. Возникла «область перекрытия» этих отраслей науки, что привело к появлению социобиологии.
Социобиология – это новое направление, ставшее популярным в США после публикации в 1975 году книги Уилсона. Социобиологию определяют как науку, систематически изучающую биологические основы всех форм социального поведения. Она утверждает, что живые существа постоянно конкурируют между собой, стремясь обеспечить себе наилучшие шансы на успешную передачу потомству своих генов. Организм – это просто машина, обеспечивающая сохранность генов, а разные формы его поведения – всего лишь стратегии для наиболее активного распространения своих генов.
Схема М.Бунге подтверждает самостоятельный статус психологии в системе наук.
