Отчёт по практике включает следующие документы:

Характеристика с оценкой с места прохождения практики с подписями руководителя практики (учителя класса) и руководителя учреждения, а также печатью учреждения. В характеристике должно быть зафиксировано:

1. Время прохождения

2. Практики, виды выполненных студентом работ, охарактеризованы профессиональные и личностные особенности студента.

3. Методические разработки всех уроков, проведённых студентом с подробным самоанализом каждого урока.

4. Методическая разработка одного внеурочного мероприятия с самоанализом.

5. Отчёт о работе по заданию администрации (если таковое было).

6. Самоанализ, в котором студент оценивает процесс и результаты практики, фиксирует трудности, возникающие в ходе практики, и формулирует предложения по совершенствованию организации данного вида практики.

Отчёт должен обязательно содержать титульный лист (образец в приложении), содержание отчёта, список использованной литературы. Листы отчёта должны быть пронумерованы. Каждый документ должен иметь своё название.

7. Требования к отчётной документации

Отчёт по практике включает следующие документы:

1. Характеристика с оценкой с места прохождения практики с подписями руководителя практики и руководителя образовательного учреждения, а также печатью учреждения. В характеристике должно быть зафиксировано время прохождения практики, виды выполненных студентом работ, охарактеризованы профессиональные и личностные особенности студента.

2. Примерный план работы на практике, дневник учёта рабочего времени, в котором ежедневно студент фиксирует дату, время, виды выполненной им деятельности.

3. Конспекты, по которым студент проводил уроки:

- по информатике- 2 конспекта

Интегрированные уроки:

- по математике и информатике - 2 конспекта

- по окружающему миру и информатике – 2 конспекта

- по технологии и информатике - 2 конспекта

3. Разработка внеурочного мероприятия с детьми, проведённого студентом.

4. Самоанализы данных уроков после каждого конспекта.

5. Самоанализ внеурочного мероприятия.

6. Самоанализ, в котором студент оценивает процесс и результаты практики, фиксирует возникающие в ходе практики трудности и формулирует предложения по совершенствованию организации данного вида практики.

3. Учебно – методическое и информационное обеспечение практики

8.1.Средства обеспечения практики

- программа практики, учебные и методические пособия;

- справочные пособия (педагогические, психологические энциклопедии,

словари, справочники и др.);

- средства наглядности; комплекты видеофильмов с уроков информатики;

- множительная техника, компьютеры.

8.2. Рекомендуемая литература

Основная:

1. Белошистая А.М. Методика обучения математике в начальной школе: - курс лекций: учебник для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 455с.

2. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения. М., Издательский центр «Академия», 2009.

Дополнительная:

1.Организация педагогической практики в начальных классах: пособие для преподавателей высших. и средних педагогических учебных заведений /Под ред.П.Е.Решетникова.-М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.- 320 с.- (Педагогическая мастерская).

2.Коджаспирова Г.М., Борикова Л.В. Педагогическая практика в начальной школе: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования [Текст] / ред. Г.М. Коджаспирова, Л.В.Борисова.- 2-е изд. перераб. и доп.- Москва: Академия, 2000.- 272 с.

3. Асаулюк Е.П. Интегрированный урок в начальной школе [Текст] // Начальное образование.- 2012.- № 1.- С. 13 – 17.

4.Зайцева С.А. Уровневая организация самостоятельной деятельности студентов при формировании у них ИКТ-компетентности [Текст] // Начальное образование.- 2011.- № 4.- С. 20 – 23.

5.Кузнецова М.И. Концепция современной системы контроля и оценки образовательных достижений [Текст] // Начальное образование.- 2012.- № 5.- С. 46 – 51.

6.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]: утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373. – Электрон. Дан. – Режим доступа // 10.12.1.168 /cons/Consultant/Cons.exe. – доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – 20.06.2012г.

7.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование // U RL//:http//umd/udsu.ru/FGOG_VPO/ 050100. htm

8.О Федеральной целевой программе развития образования на 2011–2015 годы постановление Правительства РФ от 7 февр. 2011 г., № 61 // Вестник образования России. – 2011. № 7. С. 7–31. – Прил. – (Федеральные целевые программы).

9.Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и их оценка // Начальное образование. – 2011. № 2. С. 3 – 15.

10.Виноградова Н.Ф. Начальная школа XXI века: проблемы и перспективы развития. /Н.Ф.Виноградова // Начальное образование. 2007. - № 2 – С. 3 – 6.

11.Гутковская Е.Л. О психологической компетентности учителя. // Начальная школа. 2012. № 2.

12.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Эйдос: Интернет – журнал. 2006.

13.Кондаурова Н.Н. Как сделать интересным урок информатики в начальной школе // Начальное образование. 2012. № 1. с. 27 – 31.

Методические рекомендации