Фрагмент урока информатики

Тема: «Алгоритм. Линейный алгоритм»

Цели урока:

- закрепить умение составлять алгоритмы;

- учить определять структуру линейного алгоритма ;

- развивать логическое мышление.

Оборудование: интерактивная доска, карточки на магнитах с указанием действий, компьютер

1. Актуализация знаний обучающихся.

Учитель:

Ребята, вы готовы к уроку?

Я предлагаю вам решить такую задачу:

«Ваня и Вася на незнакомой улице искали дом под номером 18. Вася предложил подходить к каждому дому по порядку и смотреть его номер. Ваня сказал, что надо смотреть только по одной стороне. Кто из них прав и почему?»

Дети: (ответы детей и их обоснование)

(На улице города каждый дом имеет свой номер. На одной стороне улицы в порядке возрастания расположены чётные номера домов, на другой - нечётные).

Учитель: Так кто же прав? Почему?

А знаете ли вы, как определить координаты вашего рабочего места в классе?

Дети: (Дети называют свой ряд и своё место относительно стола учителя).

Учитель:

Определите последовательность своих действий, которые вы будете совершать, чтобы пройти на рабочее место. (Дети выстраивают алгоритм своих действий)

2. Работа по теме урока.

1). (Выполнение работы в парах)

Учитель:

На столах перед вами лежат магнитные дощечки и карточки, на которых записаны действия:

Проснуться, встать с кровати

Умыться

Сделать зарядку

Взять портфель

Позавтракать

Одеться

Перейти дорогу

Пойти в школу

Выйти из дома

Зайти в школу

Задание: Расположить эти действия по порядку.

(Дети выполняют задание)

Далее идёт обсуждение вариантов ответов. Выбирается вариант, в котором действия расположены по порядку. Учитель демонстрирует его на интерактивной доске, располагая каждое действие в отдельном прямоугольнике.

2). (Работа в паре)

Учитель: У вас на столах лежат конверты, в которых есть карточки со словами: действия, последовательность, алгоритм, достижение, цель, школа, ученики, выполнить, задания, место, фигура.

- Из данных слов нужно выбрать те слова, которые могут участвовать в характеристике записи, данной на доске, и сформулировать свой ответ:

(Восстанавливается понятие алгоритма: это последовательность действий, которые необходимо выполнить для достижения поставленной цели).

Учитель: Я не совсем с вами согласна в том, что это полная запись алгоритма. Как вы думаете, почему?

(Приходят к мысли о том, что в записи алгоритма не хватает слов: начало, стоп).

3). Работа с компьютером.

Задание: Дополните блок – схему алгоритма «Идём в школу» недостающими словами.

Учитель: Обратите внимание, как выполняются действия и как они расположены.

Дети: Все действия выполняются последовательно, одно за другим. Это линейный алгоритм.

4). Самостоятельная работа обучающихся.

(Работа в паре)

Задание: Придумать текст физкультминутки для первоклассников, чтобы они смогли выполнить действия по вашему алгоритму.

5). Проверка самостоятельной работы.

Рассматриваются и обсуждаются варианты составленных алгоритмов.

3. Итог урока.

Учитель: Перед вами несколько графических

форм (на интерактивной доске)

К какой из них вы отнесёте свой алгоритм?

(Дети делают отметку, обосновывая свои действия.)

Приложение 7.

Примерная форма самоанализа

За время практики я посетил(а):

______уроков по предметам ___________________________________;

других мероприятий (указать, каких)__________________________

____________________________________________________________

Что дала практика образовательному учреждению

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что дала практика студенту, чему он научился, в чем разобрался, что понял

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С какими проблемами студент столкнулся в ходе практики

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения студента по совершенствованию практики

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение №8